职位类型：
高中教学/商业教育

公布日期：
8/5/2021

地点：
全区

提供日期：
08/23/2021

截止日期:
直到填满

其他信息：显示/隐藏

职务分类名称

教师（商务）

系

教与学

谈判单位分类

沃特伯里教师协会CEA-NEA

报告:

接受上级校长或其他行政官员的行政指示

FLSA名称

豁免

第一部分-分类摘要

该课程负责在各地区学校教授适用法律法规规定的职业、职业和技术或职业科目。

第二部分-最低限度的知识、技能和能力

A.教育和经验

一般经验：

拥有认可大学或学院的学士学位。

特殊要求:

除了核对推荐人和申请中陈述的事实外，在任命前还可以对每位候选人进行彻底的背景调查。

B.全权证书：

C.执照、证书和其他要求：

本课程的就业条件是持有有效的康涅狄格州教育委员会教学证书和商业证书、7-12（010）背书或与教学任务相关的其他背书。

此类在职人员可能需要持有并保留当前的机动车驾驶执照。

D.知识、技能和能力

• 教师负责指导的核心课程领域的大量知识，包括阅读、数学、科学、商业、音乐、艺术、语言等特定领域的专业知识（视情况而定）；
  
• 具备丰富的教育理念、教学方法和方法知识，以及目前研究的最佳实践和策略；
  
• 儿童发展知识;
  
• 掌握课堂管理技巧；
  
• 教学技术知识；
  
• 学习者成果知识；
  
• 学习理论知识、学生的学习风格和需求、学术和情感以及多元智能理论；
  
• 了解多元文化、性别和残疾公平课程概念;
  
• 积极行为干预和支持（PBI）和基于科学研究的干预（SRBI）知识；
  
• 对社区资源有一定的了解；
  
• 优秀的听力技能；
  
• 课堂管理和组织能力；
  
• 课堂演讲技巧；
  
• 人际关系、调解、冲突管理和人际互动技能；
  
• 维护和开发报告的技能；
  
• 能够灵活有效地与学生、家长和其他学校工作人员、管理部门以及具有不同种族/种族和社会经济背景的社区成员进行互动；
  
• 能够适应不同学生群体的教学风格；
  
• 应用积极行为干预和支持（PBI）和基于科学研究的干预（SRBI）原则的能力；
  
• 良好的口头和书面沟通能力;
  
• 能够评估学生的表现，并以有助于提高学生成绩的方式呈现这些评估；
  
• 多任务、灵活的工作能力；
  
• 能够根据地区和学校目标以及学生的目标、需求和能力来计划和实施课程计划；
  
• 能够在核心科目上提供适当的指导;
  
• 能够适当利用计算机和多媒体技术；
  
• 能够在合作学习环境中工作;
  
• 能够与来自不同背景的个人合作。
  

第三部分-职位监督

可指导准专业人员的工作。

第四部分-基本职能

以下列出了该职位的主要和基本职能，并非详尽列出所有职责。

• 调整教学方法和教材，以满足学生的各种需求和兴趣；
  
• 管理评估教育需求或进展的测试；
  
• 就学术或职业问题向学生提供建议；
  
• 运用多种教学方法；
  
• 分配课堂作业和家庭作业并打分；
  
• 给学生布置课堂作业；
  
• 协助有特殊教育需要的学生；
  
• 参加专业会议、教育会议和教师培训研讨会，以保持和提高专业能力；
  
• 根据需要参加员工会议并在委员会任职；
  
• 与其他教师和管理人员合作开发、评估和修订学校课程;
  
• 与其他教学专业人员合作开发教育项目；
  
• 与其他工作人员协商，按照批准的课程计划和安排促进学习的课程；
  
• 创建基于技术的学习材料；
  
• 制定教学目标；
  
• 为有特殊需要的学生制定策略或计划；
  
• 与主管讨论问题；
  
• 与家长或监护人讨论学生进步；
  
• 分发教学或图书馆材料；
  
• 记录教案；
  
• 执行所有管理学生的政策和规定；
  
• 执行管理学生行为的规则或政策；
  
• 为所有课程、单元和项目制定明确的目标，并将这些目标传达给学生；
  
• 评估学生工作；
  
• 指导和建议有调整、学术问题或特殊学术兴趣的学生；
  
• 指导和监督学生使用和保养设备和材料，以防止受伤和损坏；
  
• 采用讲座、讨论和示范等多种教学方法，以个人或小组的方式指导学生;
  
• 根据法律、地区政策和行政法规的要求，保持准确完整的学生记录；
  
• 维护材料、设备或产品的库存；
  
• 保存学生档案；
  
• 与其他专业人士会面，讨论个别学生的需求和进步；
  
• 与家长和监护人会面，讨论学生的进步，确定孩子的优先事项和资源需求；
  
• 修改教学方法或材料以适应学生的需要;
  
• 监控学生的表现、行为、社会发展或健康;
  
• 观察和评价学生；表现、行为、社会发展和身体健康；
  
• 订购教学或图书馆材料或设备；
  
• 计划和开展活动，以平衡教学、演示和工作时间，为学生提供观察、提问和调查的机会；
  
• 计划和监督课堂项目、实地考察、客座演讲者参观或其他体验活动，并指导学生从这些活动中学习；
  
• 计划教育活动；
  
• 计划体验式学习活动；
  
• 为需要额外帮助的学生准备并实施补救计划；
  
• 为指定的课程进行准备，并应直接主管的要求出示书面准备证据;
  
• 为课堂活动准备材料和教室；
  
• 根据学区和项目的课程指导方针或要求，为学习课程制定目标和大纲；
  
• 准备学生活动或表现的详细报告；
  
• 根据管理部门的要求，准备学生和活动的报告；
  
• 准备测试;
  
• 准备、管理和评分测试和作业，以评估学生的进步；
  
• 为残疾学生提供辅助设备、支持性技术和进入洗手间等设施的帮助；
  
• 选择、储存、订购、发放、盘点和维护教室设备、材料和用品；
  
• 在机构或部门委员会任职；
  
• 设置课堂材料或设备;
  
• 赞助课外活动，如俱乐部、学生组织和学术竞赛；
  
• 监督学校或学生的活动;
  
• 教导他人使用技术或设备；
  
• 使用计算机、视听设备和其他设备和材料来补充演示文稿；
  
• 按要求履行相关职责。
  

第五部分-工作条件、身体和精神要求

在本班任职的员工必须具有足够的体力、耐力、身体敏捷性和视觉和听觉敏锐度，并必须保持身体健康，以便能够履行本班的职责。可能需要进行体检。

频率:在每一个适合你的工作的格子里加上一个“X”。

从不（N）

偶尔（O）

经常（F）

经常(C)

0%的班次

班次的1-33%

班次的34-66%

67-100%的班次

工作条件

N

O

F

C

工作条件

N

O

F

C

物质需求

深度知觉

X

站立

X

颜色区分

X

行走

X

周边视觉

X

坐

X

驱动

X

举起

X

体力：

运送

X

体力消耗小（-10磅）

X

推

X

轻型作业（-20磅）

X

拉

X

中等工作(20-50磅)

X

攀登

X

繁重的工作(50-100磅)

X

平衡

X

非常繁重的工作（100磅以上）

X

弯腰

X

环境条件

跪着

X

寒冷（华氏50度或更低）

X

蹲着

X

热量（华氏90度或以上）

X

爬行

X

温度变化

X

达到

X

湿润

X

处理

X

湿度

X

抓

X

极端噪音或振动

X

扭

X

接触化学品

X

感觉

X

暴露于气体和烟雾中

X

说话

X

暴露于难闻气味中

X

听力

X

体液接触

X

重复运动

X

暴露在潮湿

X

手/眼/脚协调

X

禁闭在小的或限制性的区域

X

视力/近视力

X

机械危险

X

视力/远视力

X

身体危险或虐待

X

上述声明旨在描述分配给该职位的员工所从事工作的一般性质和水平。不得将其解释为此类人员履行的所有工作职责和职责的详尽清单。

沃特伯里公立学校是一个机会均等的雇主。根据《美国残疾人法案》，特区将为符合条件的残疾人提供合理的便利，并鼓励未来和现有员工在必要时与特区讨论潜在的便利。

编制日期：2019年8月28日