高中计算机科学课程专员

芝加哥公立学校(CPS)是美国第三大学区，有36万多所学校

600多所学校的学生，雇佣了近36000人，其中大部分是教师。CPS制定了雄心勃勃的

目标是确保每一所学校和每一个社区的每一个学生都能获得世界级的教育

学习经验，为每个人在大学、事业和公民生活中的成功做好准备。为了实现这一点

我们对我们的学生、他们的家庭和所有芝加哥人做出三个承诺:学业进步，

财务稳定和完整。这些承诺包含了六个核心价值观——以学生为中心，

全儿童、公平、学术卓越、社区合作和持续学习。

职位概要:

计算机科学办公室(OCS)在大学和职业成功办公室的保护伞下

(OCCS)制定了雄心勃勃的目标，以确保每个社区的每个学生都参与到严格的、

全面的教学计划和毕业生准备成功的大学，职业生涯和生活。口服避孕药

支持200多名高中教育者实施计算机科学(CS)内容并满足

该部门和芝加哥公立学校(CPS)设定的雄心勃勃的目标。为了确保所有的学习者，

包括多样化的学习者和非传统的学生，都受益于丰富和有目的的

高中课程整合专家将作为课程专家，并起到关键作用

作为课程团队的一部分，他们解决课程调整、课程进展、学生评估、

和专业发展。

主要职责

内容

对学校进行实地考察，监督CS课程的整合和实施

•与学校教师和社区合作伙伴合作，将CS课程材料进行整理和调整

批准了标准。

•评估课程对所有学生的有效性，特别是人口不足的学生，与

主题专家和其他CS社区利益相关者。

协助分析课程描述并与标准保持一致。

•评估传统和非传统学校的计算机科学课程实施计划

根据需要获得支持。

•根据部门基准，识别个人执行计划的潜在差距并执行

根据需要干预(s)。

•研究并建议实施实践，为CS沉浸提供多种机会，

例如推荐的专业发展(PD)、校外选择和以学生为基础的团体

活动。

协助将CS内容映射到部门批准的标准中。

评估

•与学科专家合作，制定并实施考前、考后和分班考试

测量学生在计算机科学中的学习成果。

•与学校教师合作，开发和/或更新通用的地区范围评估。

•与标准课程合作设计形成性和总结性评估

学校教师和社区合作伙伴。

•组织、解释和展示评估结果，以支持学校和地区的评估

决策。

教学支持

•与各种合作伙伴和主题专家合作，为教师提供PD，以确保

采用以标准为基础的课程。

•管理各种CS专业学习社区(plc)，旨在建立社区之间

计算机教育家、社区成员和其他利益相关者。

•与CS教练合作，获取资源，并为教育工作者和学校提供有针对性的支持。

其他职责:

开发和管理课程供应商关系。

•协助处理CS毕业要求豁免申请。

协助CS课程申请的决策过程。

•参与OCS外展活动。

•参加CS教师招聘活动

安排的其他工作。

资格:

学士学位要求，硕士学位优先

三年或以上小学或高中教学经验。区或学校

管理经验者优先。

课程规划和开发经验。

•有促进研讨会和其他学习机会的经验者优先。

•有探究、设计和基于挑战的学习经验者优先。

•有与多元化学习者和非传统学生合作经验者优先。

具备以下领域的计算机科学知识优先考虑:Web，编程，

网络安全，机器人，数据科学

技能和特征:

•对城市学校系统环境有深刻的理解，并致力于改善

学生的成就。

•挑战偏见，相信所有学生都能达到高水平。

•建立共识并解决冲突;表现出愿意进行艰难的对话。

•促进合作、探究和激发创新思想。

•表现出积极进取的态度，促进善良、尊重和礼貌。

•努力保持数据灵通、任务驱动。

•具备较强的内容知识。

这个职位需要每周有机会去CPS区不同的学校。

实习要求:

作为受雇于芝加哥公立学校(CPS)的一个条件，雇员必须住在

芝加哥市的地理边界在他们的CPS租用日期的六个月内必须保持

他们在整个地区的工作期间都是居民。