845 (2021-2022)
堪萨斯市公立学校
职务:中级辅导员
职位代码:845
工资等级:T01 -T06
部门:学生服务与支持部
汇报对象:建筑校长兼咨询总监
《公平劳动标准法案》的规定状态:免除
编写日期:2017年11月- 2019年审核
工作目的:二级辅导员是堪萨斯城公立学校指导职能的一员，负责为7-12年级的学生提供全面的指导计划。辅导员开展项目活动以满足学生的需求;谘询教师、教职员及家长，以提高计划的成效，并为其他中学教育计划提供支援。
基本职责:包括以下内容。可能分配的其他任务。
按照计划，与学校行政人员及教师合作，在教室内进行指导学习活动，推行KCPS中学指导课程;谘询教师，并作为教师的资源，以促进指导学习活动的灌输。
为小组和个人学生制定教育和职业规划:为新生提供迎新活动;参加为家长和学生准备的新课程。
协助学生在当前的学生信息系统(即Tyler SIS K-12)中完成和更新“个人学习计划”(4年计划)
指导9 -12年级学生评估他们目前的状态和高中毕业要求
在当前的学生信息系统(即Tyler SIS K-12)中保持每个学生的准确记录(毕业要求工作表和成绩单)，确保所有从KCPS毕业的学生都符合毕业要求
帮助12年级学生制定和实施他们的高中后教育和职业规划
与教师和管理人员协调注册过程
确保学生课程表在开学前完成并分发给学生;保持学生记录随时可用(监控每个学生的学术和个人记录)。
通知学生及其家长考试成绩(包括但不限于EXPLORE, PLAN, MAP, EOCs, ASVAB, SAT, PSAT和COMPASS)及其对教育规划的影响;提供资源和信息，以帮助职业意识和职业探索活动;通过职业教育活动的教学和监督，指导所有学生制定职业发展计划;指导学生通过该地区目前使用的职业信息系统(即密苏里联系)。
协调和分发与大学申请过程、奖学金、机会和暑期项目选项相关的信息。
举办有组织、有目标的辅导课程，以满足个人或学生群体的情绪、身体和心理健康需要，内容包括自我意识、自我认同、学业问题、同侪问题、家庭问题、自杀、性问题、虐待儿童和滥用药物等。
参加并参与所有地区顾问专业发展活动。参加员工会议，并为教职工开展在职计划;组织并促进与教师、学生和家长的会议;举办或提供家长教育活动的机会，协助学生及家长处理与学校有关的问题;就学生纪律问题向管理人员和教师提供建议。
与地区和社区机构、学校心理学家、护士、行政人员、社区心理学家、服务机构和医生协商和协调，以满足有严重问题学生的特殊需要。
向教职员工解释小组测试结果;与各年级建立有效的联系;在适当的情况下，与其他工作人员一起为学生提供支持;协助学校职员安排有特殊需要的学生参加资优教育及特殊教育计划;作为团队成员参与地区测试计划的实施。
参与和促进干预小组过程(SST):在设计、实施、监督和调整个别学生的教育计划中扮演积极的角色。
定期与员工和管理人员评审指导方案，利用方案评估自学;审核和修改项目日程表，评估指导学习活动。
通过参加州和地方的员工发展计划来追求专业成长;加入专业协会(MSCA, MVA, AACD, AVA, MACD);阅读专业期刊;参加相关的研讨会和会议，并参加研究生课程。
监督职责:没有。
资格要求:
教育、学校咨询、心理咨询、心理咨询、康复咨询或相关心理健康学科硕士及以上学历
完成由国家认可的推荐认证官员指定的学校咨询的额外研究生课程工作，包括在适当的学校环境中至少300小时的监督实习或现场经验
密苏里咨询证书7-12或K-12
身体要求:这里描述的身体要求代表了员工成功完成工作的基本功能所必须满足的要求。可以作出合理的安排，使残疾人能够履行基本职能。
这项工作要求员工能够:坐、站、走、说、听、用手、手指、用手和手指触摸;弯腰，弯下腰，举起至少十磅重的物体。工作需要员工偶尔弯腰、跪、蹲或爬。视觉能力要求有单色视觉、近视眼、远视眼、深度感知和对焦能力。
就业:
工作年限:每天8小时;5天/周;200个工作日
福利:提供健康和牙科保险。
KCPS固定福利养老金计划-要求员工缴纳9%的强制性缴款，由KCPS匹配;也有自愿退休储蓄计划。
主要地点:
辅导员
薪水范围:
见教师工资表/每小时
转换类型:
全职
职务:中级辅导员
职位代码:845
工资等级:T01 -T06
部门:学生服务与支持部
汇报对象:建筑校长兼咨询总监
《公平劳动标准法案》的规定状态:免除
编写日期:2017年11月- 2019年审核
工作目的:二级辅导员是堪萨斯城公立学校指导职能的一员，负责为7-12年级的学生提供全面的指导计划。辅导员开展项目活动以满足学生的需求;谘询教师、教职员及家长，以提高计划的成效，并为其他中学教育计划提供支援。
基本职责:包括以下内容。可能分配的其他任务。
按照计划，与学校行政人员及教师合作，在教室内进行指导学习活动，推行KCPS中学指导课程;谘询教师，并作为教师的资源，以促进指导学习活动的灌输。
为小组和个人学生制定教育和职业规划:为新生提供迎新活动;参加为家长和学生准备的新课程。
协助学生在当前的学生信息系统(即Tyler SIS K-12)中完成和更新“个人学习计划”(4年计划)
指导9 -12年级学生评估他们目前的状态和高中毕业要求
在当前的学生信息系统(即Tyler SIS K-12)中保持每个学生的准确记录(毕业要求工作表和成绩单)，确保所有从KCPS毕业的学生都符合毕业要求
帮助12年级学生制定和实施他们的高中后教育和职业规划
与教师和管理人员协调注册过程
确保学生课程表在开学前完成并分发给学生;保持学生记录随时可用(监控每个学生的学术和个人记录)。
通知学生及其家长考试成绩(包括但不限于EXPLORE, PLAN, MAP, EOCs, ASVAB, SAT, PSAT和COMPASS)及其对教育规划的影响;提供资源和信息，以帮助职业意识和职业探索活动;通过职业教育活动的教学和监督，指导所有学生制定职业发展计划;指导学生通过该地区目前使用的职业信息系统(即密苏里联系)。
协调和分发与大学申请过程、奖学金、机会和暑期项目选项相关的信息。
举办有组织、有目标的辅导课程，以满足个人或学生群体的情绪、身体和心理健康需要，内容包括自我意识、自我认同、学业问题、同侪问题、家庭问题、自杀、性问题、虐待儿童和滥用药物等。
参加并参与所有地区顾问专业发展活动。参加员工会议，并为教职工开展在职计划;组织并促进与教师、学生和家长的会议;举办或提供家长教育活动的机会，协助学生及家长处理与学校有关的问题;就学生纪律问题向管理人员和教师提供建议。
与地区和社区机构、学校心理学家、护士、行政人员、社区心理学家、服务机构和医生协商和协调，以满足有严重问题学生的特殊需要。
向教职员工解释小组测试结果;与各年级建立有效的联系;在适当的情况下，与其他工作人员一起为学生提供支持;协助学校职员安排有特殊需要的学生参加资优教育及特殊教育计划;作为团队成员参与地区测试计划的实施。
参与和促进干预小组过程(SST):在设计、实施、监督和调整个别学生的教育计划中扮演积极的角色。
定期与员工和管理人员评审指导方案，利用方案评估自学;审核和修改项目日程表，评估指导学习活动。
通过参加州和地方的员工发展计划来追求专业成长;加入专业协会(MSCA, MVA, AACD, AVA, MACD);阅读专业期刊;参加相关的研讨会和会议，并参加研究生课程。
监督职责:没有。
资格要求:
教育、学校咨询、心理咨询、心理咨询、康复咨询或相关心理健康学科硕士及以上学历
完成由国家认可的推荐认证官员指定的学校咨询的额外研究生课程工作，包括在适当的学校环境中至少300小时的监督实习或现场经验
密苏里咨询证书7-12或K-12
身体要求:这里描述的身体要求代表了员工成功完成工作的基本功能所必须满足的要求。可以作出合理的安排，使残疾人能够履行基本职能。
这项工作要求员工能够:坐、站、走、说、听、用手、手指、用手和手指触摸;弯腰，弯下腰，举起至少十磅重的物体。工作需要员工偶尔弯腰、跪、蹲或爬。视觉能力要求有单色视觉、近视眼、远视眼、深度感知和对焦能力。
就业:
工作年限:每天8小时;5天/周;200个工作日
福利:提供健康和牙科保险。
KCPS固定福利养老金计划-要求员工缴纳9%的强制性缴款，由KCPS匹配;也有自愿退休储蓄计划。
主要地点:
辅导员
薪水范围:
见教师工资表/每小时
转换类型:
全职
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