一般的描述

*该职位为2021/2022学年*

负责识别有语言障碍的学生，提供语言服务，并与学生、家长和其他有关人员就语言障碍和/或服务进行合作。
基本工作职能

• 协助确定需要评估和/或服务的学生。
  
• 在学校的儿童学习或IEP委员会推荐后，对学生进行观察和评估。
  
• 在规定的时间内完成评估并召开会议。
  
• 确定评估结果的教育意义。
  
• 向学校儿童学习委员会和家长提供书面/口头报告。
  
• 参与为那些被认定为特殊语言障碍的学生或那些作为相关服务接受演讲的学生开发iep
  
• 为被确认为言语及语言障碍或接受言语相关服务的学生，提供有关的服务。
  
• 参加必要的会议(IEP，资格会议，三年会议等)。
  
• 根据学生的IEP报告进度。
  
• 在适当的时候担任儿童研究委员会的成员。
  
• 按照县程序管理病例数量。
  
• 建议适当的服务提供方案。
  
• 遵守州和联邦法规。
  
• 通知相关人员任何IEP的修改和/或调整。
  
• 为家长、教师、行政人员和其他人员提供有效的咨询。
  
• 遵守CCPS特殊教育政策和程序。
  
• 参加必要的在职和/或员工发展。
  
• 追求专业发展。
  
• 保持适当的许可。
  
• 表明致力于提高专业能力。
  
• 持续评估学生的学习情况，并根据小组/个人的需要调整教学。
  
• 利用地区课程计划日常教学活动。
  
• 执行其他指派的任务。
  

资格

对教育环境中语言服务的伦理、概念、原则、方法和最佳实践有一定的工作知识。具备制定和实施个性化教育计划的能力。具备县、州和联邦各级特殊教育政策和程序的工作知识和理解。具有决策，问题分析，解决冲突，人际关系和计划的能力。具备与学生、老师、家长、管理人员和其他学校人员有效沟通的能力。

需求

必须持有认可机构颁发的语言病理学硕士学位和弗吉尼亚州听力学和语言病理学审查委员会颁发的语言病理学执照。