描述

奖金1500美元

住房资源

促进和支持国家强制测试的整体管理，包括替代评估、其他正式和非正式评估，以及玛丽·菲利普学校和瓦尔登学校的工具。与课程和教学主任紧密合作，支持教师和专家跟踪、分析和解释学生成绩和原始数据。协调员与课程和教学主任一道，为教师、识字教练/专家提供支持，并确保数据调查结果与文学硕士课程框架一致。与我们的口译团队和评估及主流助教合作，为非现场主流课堂的学生提供全方位的教育服务。

主管:课程与教学主任

职责:

• 遵守学校、州和联邦的政策和程序，并支持学校的使命。
• 保持硕士课程框架和MCAS程序的工作知识。
• 表现出对学生个体多样性的承诺和敏感性。
• 为学生和职员保密。

数据与评估协调员角色:

• 保持对玛丽·菲利普和瓦尔登中学教师使用的教育评估的工作知识，并支持校长和教师解释这些学术评估。
• 监督玛丽·菲利普和瓦尔登中学MCAS和ACCESS考试的管理。将MCAS数据与其他教室/全校范围内的评估(如NWEA地图评估)进行比较。
• 确保Marie Philip和Walden学校符合DESE关于MCAS和ACCESS测试的要求，以及州外学生的测试要求。
• 与员工、LEAs和家属沟通评估进度和确定的需求
• 测量教学对学生预期学习成果的影响。
• 为教学人员提供培训以告知实践。
• 支持MCAS/MCAS备选评估和MAP测试管理工作。
• 支持MCAS材料的订购和组织，设置测试房间，安排MCAS志愿者(如:大厅监工)。
• 从DESE网站访问MCAS、MCAS Alt和Access结果，并将结果输入学术数据库。
• 维护与评估数据相关的证据和报告，并找出学生评估中的差距。
• 制定并执行年度测试日程表。
• 每月向主管报告校园内的评估活动。

主流协调员角色:

• 与学生、家庭、MPS/WS教师、翻译协调员以及外部提供者(如公立学校工作人员)合作，为在当地公立学校主流化的MPS/WS学生提供持续和适当的支持。
• 支持与TLC口译团队、主流协调员、公立学校教师和MPS/WS教师的持续沟通。至少每季度与家庭联系，以改善与主流课程学生相关的计划和沟通。
• 完成课程和教学总监指示的其他任务。

*请注意，本职位描述不包括或包含该职位要求员工从事的活动、职责或职责的全面列表。职责、职责和活动可以随时改变，无论是否事先通知。

**TLC为拥有平等的就业机会而感到自豪，所有员工和就业申请人在雇用和就业的各个领域都享有平等的机会，而不考虑种族、肤色、宗教信仰、国籍、血统、性别、性别身份、年龄、犯罪记录(仅供查询)、残疾(残疾)、精神疾病、报复，性骚扰，性取向，遗传，现役军人，以及其他受法律保护的特征。

**TLC拥抱和庆祝包容和多样性的精神，合理的住宿和修改将在任何可能的情况下。

需求

• 3年以上教学经验
• 聋教育或相关专业硕士学位
• 熟练掌握美国手语，母语为美国手语者优先。
• 书面语言能力
• 有全州学生考试经验者优先
• 国家硕士教师资格证书，或类似学历
• 作为教育团队的一部分，能够有效地工作和领导
• 有学校儿童工作经验者优先
• 有在K-12环境中与聋哑L1学生合作的经验