描述

签约奖金1500美元

住房资源

可能会支付搬迁费用

玛丽·菲利普学校(MPS)是我们的学前教育-12+走读学校，在我们的弗雷明汉校区招收了近200名聋哑和重听学生。作为美国第一所在K-12教育环境中采用美国手语/英语双语、双文化模式的学校，我们为我们的历史感到自豪。MPS提供了全方位的学术课程，包括荣誉和大学先修课程，以及职业培训课程，以及为有学习障碍或发展障碍的学生提供的强化课程．

在中学(6-8年级或9-12年级以上)为除耳聋外还有中度至重度残疾的儿童提供课堂教学。根据学生个人教育计划(IEP)和州课程框架，包括教学生活、社区和过渡技能，准备课程计划和其他教学材料，以匹配学生的能力水平。评估和记录适当的数据，以监控学生的进步，并作为学生的顾问/倡导者。在团队中工作，或在指定的部门工作。成绩和科目各不相同。

主管:中学校长

职责:

• 对有特殊学习障碍、言语或语言障碍、智力残疾、身体残疾、情感残疾、多重残疾、视觉障碍、自闭症谱系障碍或一般耳聋的学生进行指导。
• 开发和使用学生学习的真实评估。
• 使用评估来推动课堂教学(形成性评估和总结性评估)。
• 有效计划教学，吸引学习者并使用适当的教学技术。
• 监控学生对课程的理解，并在适当的时候调整教学、材料或评估。
• 保持适当的课堂行为标准，相互尊重和安全。
• 明确学生的学习目标，并保持高标准和高期望值。
• 提高学生的信心和毅力，同时激发实现个人目标的个人责任感。
• 与学校其他工作人员合作规划和实施跨学科课程，并建设性地提出改进和可行的方法。
• 计划并完成必要的测试或数据收集、文件编制和数据解释。
• 为学生和员工保密。
• 撰写年度IEP学生目标，并稳步帮助学生实现这些目标。
• 每季度监测和报告IEP进展情况;参加IEP会议。
• 根据需要监督为个别学生设计的行为计划的实施
• 建立一个有组织的物理空间和创造性的教室环境，对学生的学习和参与是积极的。
• 遵守学校、州和联邦的政策和程序，支持学校的使命。
• 保持TLC课程、硕士课程框架和MCAS程序的现有工作知识。
• 按照学校、IEP和DESE的要求完成MCAS-Alt组合。

**可能需要开车送学生去实地考察和/或参加主流课程。必要时承担额外的驾驶责任。

**在与年轻学生或有特殊需要的学生合作时，可能需要一些提升，但TLC拥抱和庆祝包容和多样性的精神，并将在可能的情况下作出合理的调整和修改。由于我们学生群体的多样性，出于安全考虑，一些作业可能需要较重的体力负担。如果你所申请的职位需要更多的体力活动，你的特殊需求将在面试时进行讨论。

完成部门主管交办的其他任务。

*请注意，此职位描述并非旨在涵盖或包含该工作所需员工的活动、职责或责任的全面清单。职责、职责和活动可能在任何时候有或没有通知而发生变化。

**TLC为成为一个机会均等的雇主而自豪，所有雇员和就业申请人在雇用和就业的每一个领域都提供了平等的机会，而不考虑种族，肤色，宗教信仰，国家起源，血统，性别，性别身份，年龄，犯罪记录(只有查询)，残疾(残疾)，精神疾病，报复、性骚扰、性取向、基因、现役军人以及任何其他受法律保护的特征。

**TLC崇尚包容和多样性的精神，并将在可能的情况下作出合理的调整和修改。

需求

• 聋教育、特殊教育或相关领域硕士优先
• 聋人教育或特殊教育领域的认证
• 本科学历，内容领域或相关领域
• 流利的美国手语
• 英语书面能力
• 获得或能够获得Massachusetts DESE颁发的聋人教师或中度或重度残疾教师执照
• 能够作为教育团队的一员有效工作