高中副校长

芝加哥公立学校(CPS)是美国第三大学区，在600多所学校中服务着34万多名学生，雇佣了近4万人，其中大多数是教师。CPS制定了雄心勃勃的目标，以确保每个学校和社区的每个学生都有机会获得世界级的学习经验，为每个人在大学、职业和公民生活中的成功做好准备。为了实现这一使命，我们对我们的学生、他们的家庭和所有芝加哥人做出三项承诺:学业进步、经济稳定和诚信。该地区的六个核心原则都在这些承诺之内——以学生为中心、全儿童、公平、学术卓越、社区合作和持续学习。

的高中副校长向网络支持办公室(ONS)的首席学校官报告。副校长分担校长质量和高中成绩的责任，主要是通过直接管理高中(HS)网络负责人、小型高中副校长、独立学校网络内的高中和JROTC。此外，高中副校长负责直接管理和实施地区的高中战略，通过高中愿景协作，一个跨部门的团队聚集起来，共同执行战略，以实现地区的五年愿景目标。

网络主管直接监督校长，校长负责确保每一间教室的高质量教学和学生在学校的成绩。小型高中副校长为网络负责人提供支持，并监督校长领导四个高中网络中的小型学校。该地区目前有45个高中JROTC项目，其中包括7个军事学院。愿景协作由来自学术和运营部门的高级领导或他们的指定人员以及校长和高中校长组成。

高中副校长负责以下工作:

富有远见的领导

• 与首席学校官员合作，制定并有效执行一项战略计划，该计划与地区的五年愿景明确一致，支持一个无缝的学前教育-12学习社区，并允许对CPS的HS学生成果目标进行透明问责
  
  
• 积极支持和发展高中网络主管和一个30多名员工的内部团队
  
  

• 在所有学校培育一种高度期望的文化，以共同的策略目标，以可衡量和持续改善校长素质和学生的学业成绩为目标
  
  

有效的系统和人才管理

• 管理和维持系统，使网络主管能够识别、招聘、支持和发展学校高技能校长候选人以及网络支持团队成员的强大资源池;这项工作包括:
  
  
  • 监测绩效:数据和绩效管理系统，使每周，实时指导对话与网络主管，集中在校长和学校质量的持续改进和网络支持的影响
    
    
  • 培养领导者:透明、公平和有效的工具，用于评估负责人和网络团队的领导能力，制定领导和继任计划，并提供差异化的支持，以提高绩效
    
    
  • 协助制定学习议程:网络主管的学习范围和顺序，建立在对主管和团队能力的定期评估之上，并能使学校提供给校长的指导和管理得到可衡量的改善
    
    
  • 支持资源的有效分配:实施系统，使网络主管能够根据校长的需求做出数据决定，并相应地分配资源，包括根据需要向校长的特定小组分配教学支持和内容专家
    
    
  • 通知利益相关者:实施沟通系统，以确保网络主管、他们的团队和负责人及时有效地收到可采取行动的信息，并确保CPS的同行领导人、外部利益相关者和领导团队成员充分了解办公室的举措、成功和斗争
    
    
• 管理学校总干事指派的团队行政和运作，包括确保所有团队成员都有责任达到和超过预期，办公室仍然是公共资源的好管家
  
  

跨团队协作

与其他高级领导团队成员发展并保持良好的关系，包括所有的教务主任，以及公平、人才和运营团队的领导:

• 努力与整个团队融合，以确保网络团队和校长的需求由其他中央办公室职能部门满足;
  
  
• 与人才团队合作，为首席和副网络首席制定内部人才平台和外部人才招聘策略;和
  
  
• 与支持中心保持联系;监督学校的运作表现和合规情况，解决未决问题等，并确保校长的时间集中在教学领导上。
  
  

其他的责任

• 协助开发系统，有效地为校长、网络、首长和副手提供特别行动支持(例如，升级查询、紧急情况等)
  
  
• 展示为儿童的最大利益而工作的道德义务
  
  
• 展示应用教学专业知识，良好的判断，正直，诚实和信誉
  
  
• 在做出困难但必要的决定时表现出勇气
  
  
• 其他指定的特别项目和监督
  
  

所需教育类型

• 大学或学院的学士学位
  
  
• 教育专业硕士学位优先
  
  

认证类型优先

• 伊利诺斯州教育委员会(或州外同等机构)颁发的有效行政管理证书优先
  
  

经验

• 至少5年复杂教育机构的领导经验
  
  
• 至少四(4)年高中校长工作经验，或三(3)年高中校长工作经验及一年地区行政工作经验;有城市教育经历者优先
  
  
• 具有直接监督和发展高中校长能力的经验
  
  

知识、技能和能力

• 建立并执行一个雄心勃勃的愿景，并指导其他人在团队内部和跨团队中也这样做
  
  
• 在高水平上制定战略，并在实地执行
  
  
• 分析数据，定义机会，概述有效的结论和行动步骤
  
  
• 设定可行动的，可衡量的教学和经验目标，并管理直接报告，以满足和超越高期望
  
  
• 展示适应性领导能力，包括通过变化进行有效和协作管理的能力
  
  
• 定期和清晰地沟通;具有较强的人际关系和组织能力
  
  
• 了解运营、管理和组织设计;使用这些知识来帮助学院网络主管不断提高学生的成绩
  
  
• 与广泛的利益相关者群体建立合作关系，包括外部伙伴，以确保整个系统的运作满足学校和校长的需要
  
  
• 能在不断变化的环境中茁壮成长，并表现出终生学习、谦逊和灵活的决心
  
  
• 拥有优秀的学术和专业成就
  
  

居住要求

作为受雇于芝加哥公立学校(CPS)的一个条件，雇员被要求在他们受雇于芝加哥市的六个月内居住在芝加哥市的地理边界内，并在他们受雇于该地区的整个过程中保持居住权。