概述

中学数学主任将与首席课程和教学官员密切合作，帮助开发Ascend的共同核心，探究性的数学项目。他们调整、策划和调整以研究为基础的课程;创建和完善评估;在这些课程中为校长、助理校长和数学教师发展和提供专业发展;与学校团队合作，利用学术数据调整和关注课程开发和专业发展。

升腾公立特许学校

Ascend是一个由K-12公立特许学校组成的网络，在纽约人口最多的布鲁克林区的15所学校为5700名学生提供服务。我们的使命是带领我们的学生进行一次伟大的智力冒险，为他们提供卓越的大学预科教育，并让他们坚定地走上大学及以后的成功之路。

我们引导学生进行批判性和独立的思考，并以享受教育为目的。我们教授丰富和严格的文科课程，培养学生对世界的自然好奇心。我们培育了一种积极的、非惩罚性的学校文化，让学生感到与他人联系紧密、充满力量，并且可以安全地承担学业风险。甚至我们的学校建筑的设计也反映了我们对教学和学习的崇高抱负和在我们的墙内取得的显著成就。

为了创建这样一个充满活力的学习社区，我们通过提供持续的专业培训和支持，对我们的教师进行了大量投资，并鼓励我们的教育者密切合作，推动彼此取得伟大的成果。在Ascend领导意味着在你的职业生涯中深入成长，表达你的声音，并在你的学生、学校和Ascend网络的未来中扮演决定性的角色。

Ascend致力于建立一个多元化、公平、包容和反种族主义(DEIA)的社区，通过我们的招聘实践，以及我们专注于创造一种文化和环境，在这种文化和环境中，多元化的观点、想法和身份得到重视，并融入我们的工作和教育学生的方式。扬升员工代表了种族、社会经济、性别、宗教和国家身份的广泛多样性——为整个扬升社区打开了一扇关于人类丰富性的窗户。我们欢迎所有与我们有共同使命和愿景的申请者加入我们的工作。

请访问我们的网站了解更多关于Ascend方法的信息。

责任

主要责任包括但不限于:

• 创造、完善、适应、策划和调整商业和“提升”开发的产品，这些产品构成了探究性数学项目的基础，重点是5-7年级和8年级代数的文化响应性和反种族主义教学
• 为学校的领导团队和教学人员开发材料，支持或领导专业发展，专注于数学内容和数学课程的最高保真度的实施。
• 利用学术数据调整和关注课程、教学、评估和专业发展。
• 发展和适应共同核心的形成性和总结性数学评估。
• 不断研究和研究数学教育的发展，并将优秀学校的最佳实践融入到Ascend的课程中
• 根据网络趋势、来自学校领导的反馈和最佳实践的研究，建议每年对数学课程进行改进
• 与数学团队的其他成员和学校领导合作，参与数学内容演练和实施访问，以监督数学项目的实施
• 与每一所学校的中心学术团队和领导团队建立积极有效的工作关系
• 收集和分析示范性教学实践的视频，围绕强有力的实施数学教学，策划初步的学生作品的注释
• 与数学团队和数据分析团队的其他成员合作，分析评估、基准和州考试的网络级数据，以调整和集中教学，确定网络趋势，并建立成就目标
• 创建网络级(如果必要的话，以学校为基础)的行动计划来处理数学基准和其他成绩数据
• 与数学团队的其他成员合作，向相关利益相关者传达重要的课程和评估信息

报告关系和团队

中学数学主任应向首席课程和教学官、数学和课程团队的其他成员、Ascend学校校长、助理校长、教师、Ascend数据和分析主任，以及Ascend学校团队的其他成员汇报并密切合作。

资格

• 学士学位，有高等学位者优先
• 深刻理解“共同核心”和纽约州“共同核心”的州评估
• 深入理解数据驱动指令(DDI);以及大规模驱动DDI的能力
• 对数学教学和程序的广泛熟悉和有效的实践
• 对文化敏感和反种族主义的数学课程和教学有广泛的了解
• 精通数学教学原理和研究成果
• 有教学指导和领导教育工作者的经验
• 优秀的组织、项目管理、自我管理能力和解决问题的能力
• 优秀的演讲技巧和支持、培训和指导教育工作者的能力
• 对城市教育的热情和承诺，以及我们缩小成就差距的最终目标
• 坚持学术上的卓越和严谨
• 优秀的沟通能力(书面和口头)
• 对反馈的渴望和对自我完善过程的开放态度
• 与提升学习的教育理念和核心信念一致

多样性在提升

Ascend致力于建立一个多元化和包容性的社区，通过我们的招聘实践，以及我们致力于创造一种文化和环境，在这种文化和环境中，多元化的观点、想法和身份得到重视，并融入我们的工作和教育方式。扬升员工代表了种族、社会经济、性别、宗教和国家身份的广泛多样性——为整个扬升社区打开了一扇关于人类丰富性的窗户。我们欢迎所有与我们有共同使命和愿景的申请者加入我们的工作。

补偿

Ascend公司提供具有竞争力的薪酬和全面的福利待遇。请访问www.ascendschools.org/careers了解更多在Ascend工作的好处。