与Suder分享(需要蒙特梭利经验)

类标题:老师

班级特点:在校长的监督下，负责所指定班级所有学生的教学、进步和纪律，并按规定履行相关职责。

基本功能:负责教学计划，包括但不限于，提供书面教学计划和根据教学计划的目标的准备，为所有学生建立积极的学习期望标准，评估学生的进步，保持当前和准确的学生成绩记录;实施教学方法，包括但不限于应用当代学习理论和教学方法的原则，从学校可获得的教学材料的范围，参与开发和实施新的教学技术，提供公告栏和兴趣区，反映学生当前的工作;展示和应用与学科领域和教学水平相关的课程内容知识;参与提高学生出勤率的计划;在学校推行反破坏公物计划;在教室和学校操场(包括但不限于操场、走廊和餐厅)建立并维持合理的行为规则，符合芝加哥公立学校统一纪律守则的规定;保持准确的考勤记录和座位表; encourages student growth in self-discipline and positive self-concept; ensures fairness in teacher-pupil relationships and exhibits an understanding and respect for students; initiates appropriate conferences with parents, guardians, administrators, and/or ancillary personnel, in accordance with school procedures; communicates with parents or guardians and counsels pupils on the pupil's academic progress, attendance, and conduct; participates in in-service meetings and professional staff meetings and uses pertinent information and materials provided; may coordinate and attend class field trips; may work in extra-curricular and after-school activities; utilizes appropriate resources available in the community.

最低学历:

教育和经验。成功完成所有学生教学要求，以及获得伊利诺伊州教育委员会颁发的相应教师证书所需的所有课程。

许可证要求

教师必须至少持有以下一项由伊利诺斯州教育委员会颁发的有效教学执照:职业教育执照(PEL)、规定教育执照(ELS)或替代执照。

知识、能力和技能。与国家认证要求一致的主题知识，当代教学原则和实践知识，课堂知识和行为管理技术。

有能力修改教学以满足学生的需要，有能力与学校教师和行政部门合作，开发和实施一个明确的教学计划，有能力与学生，家长和监护人，工作人员有效地工作，社区代表提供适当的教育计划;能够理解学生的身体、智力、社会和情感模式。

熟练运用当代教学原则和实践，良好的口头和书面沟通技巧，良好的人际交往能力，熟练行使良好的和专业的判断能力。

生理需求。轻功:偶尔施加多达20磅的力，经常施加多达10磅的力，或不断施加微不足道的力来移动物体。身体要求包括偶尔弯腰，频繁触摸，偶尔触摸和手指物体，经常说话和听到，经常使用近视力，偶尔使用提供视力。