职位类型:
双语/老师

发布日期:
5/25/2021

地点:
地区

日期:
08/23/2021

截止日期:
直到填满

附加信息:显示/隐藏
工作分类标题
教师(科学及数学双语)

部门
教学和学习

谈判单位分类
沃特伯里教师协会CEA-NEA

报告:
接受上级校长或其他行政官员的行政指示

《公平劳动标准法案》的规定指定
免除
第一部分:分类概述

本课程旨在通过为学生提供指导来促进学习、学术成就和个人发展。本课程还开发和实施课程和课程计划，利用技术促进学习，并展示理解不同的学习风格和不同学生群体的需求。

第二部分-最低限度的知识、技能和能力

答:教育和经历

一般经验:

拥有正规大学或学院的学士学位。

特殊要求:

除了核实推荐人和申请中陈述的事实外，在任命前，还可能对每位候选人进行彻底的背景调查。

b .凭证:

C.许可、证书和其他要求:

本课程的就业条件是拥有有效的康涅狄格州教育委员会教师证书/认可:通用科学034或任何科学认证，加上029数学和以及双语背书

这类在职人员可能需要持有并保留当前的机动车操作执照。

D。 知识、技能和能力

• 具备教师负责教授的核心课程领域的大量知识，包括某些领域的专业知识，如阅读、数学、科学、商业、音乐、艺术、语言等;
• 具有丰富的教育理念、教学方法和方法的知识，并正在研究最佳实践和策略;
• 儿童发展知识;
• 掌握课堂管理技巧;
• 教学技术知识;
• 对学习者结果的了解;
• 学习理论知识，学生的学习方式和需求，学术和情感，多元智能理论;
• 了解多元文化、性别和残疾公平课程概念;
• 积极行为干预与支持(PBIS)和基于科学研究的干预(SRBI)知识
• 对社区资源有一定了解;
• 良好的倾听技巧;
• 良好的课堂管理和组织能力;
• 良好的课堂表达能力;
• 人际关系、调解、冲突管理和人际交往技巧;
• 具备维护和开发报告的技能;
• 能够灵活有效地与不同种族/种族和社会经济背景的学生、家长、其他学校工作人员、管理人员和社区成员互动;
• 适应不同学生群体的教学风格;
• 积极行为干预与支持(PBIS)和科学研究干预(SRBI)原则的应用能力;
• 良好的口头和书面沟通能力;
• 有能力评估学生的表现，并以一种促进学生取得更高成就的方式来呈现这些评估;

• 能够多任务处理，灵活;
• 根据地区和学校的目标，以及学生的目标、需求和能力，计划和实施课程计划的能力;
• 能够在核心科目上提供适当的指导;
• 酌情利用电脑和多媒体技术的能力;
• 能够在合作学习环境中工作;
• 能够与不同背景的人一起工作。

第三部分岗位监督

可以指导辅助专业人员的工作。

第四部分:基本功能

以下列出了该职位的主要和基本职能，并不是所有职责的详尽清单。

• 建议、协助和监督学生的实习、志愿服务和社区服务项目，确保培训站和就业，包括就业表格，并考虑各种地区、州和国家的比赛;
• 通过考试、家庭作业和其他方法评估学生的表现，提高学生的成绩，保持规定的学生记录，并向校长或其他学校管理人员提交规定的报告，包括成绩单，评估学生的学业、行为和职业需求，确定学生对科目的掌握程度，并协助学生进行全港范围的测验;
• 执行地区、学校和特定项目或部门的目标、目标和标准，按照课程大纲和建筑校长授权的规定学习课程，开发、调整和更新课程;制定和实施教学计划;
• 与学生家长保持联系和沟通，与他们一起培养每个学生，安排和举办家长会议，以及与县工作人员的会议，在适当的情况下，招募学生参加班级和专门项目，招收学生，维护学生课堂数据库;
• 根据要求和要求，参与员工发展和专业成长活动，参与适当的在职活动或教育机会，以保持现有的教师证书，并指导新教师;
• 履行班级管理职责，执行校规管理学生行为，对不遵守校规的学生采取适当的纪律处分，确保学生的安全，并维持适当的课堂学习环境，包括展示;
• 履行其他相关职责，如执行地区和学校关于健康和卫生条件和做法的指引，因为这些指引可能会影响学生的身心健康，协调学校的课外和课外活动，根据需要参与巴士、午餐和操场任务，参加和参与学校的计划和教职员会议，服务于各种学校委员会，监督教室和学生的预算和帐目，为赠款撰写过程提供信息，并发展、组织和实施学生在教室和学校的表演、演示和展览。
• 在核心课程和适合年龄的课程中提供指导，评估初步知识或技能，适当使用教学资源和技术，包括计算机技术，为学生开发和实施教学活动，开发和应对教学材料，以及，订购教学材料和用品，与其他教师、员工资源和志愿者合作进行教学和项目活动;在必要时提供补救措施，修改教学方法以适应学生的需要，维护适当的教学设备;在适当的时候进行团队教学;
• 针对有特殊需要的学生，并与特殊教育教师一起，确定最不受限制的环境，并协助完成正当程序报告和个性化教育计划(IEPs);协调将有特殊需要的学生纳入主流。参与计划和安置小组(PPT)和/或中央计划和安置小组(CPPT)。
• 履行相关职责。

第五部分-工作条件，身心要求

在本班任职的员工必须具有足够的体力、耐力、身体敏捷性和视觉和听觉敏锐度，并必须保持身体健康，以便能够履行本班的职责。可能需要进行体检。

频率:在每一个适合你的工作的格子里加上一个“X”。 从来没有(N) 偶尔(O) 经常(F) 经常(C)0% 1-33% 34-66% 67-100%工作条件 N O F C 工作条件 N O F C 物理的要求深度感知X站立X色差X行走X周边视觉X坐着X开车X抬起X体力:携带X小体力(-10磅)X推X轻工作(-20磅)中等工作(20-50磅)X攀登X繁重的工作(50-100磅)X平衡X非常重的工作(100+磅)X弯腰环境条件跪冷(50华氏度或更少)X蹲X热(90华氏度或更多)X爬行温度变化达到X湿润处理X湿度X把握极端噪音或振动扭X暴露在化学物质X感觉接触气体接触不愉快的气味和烟雾说X X听到接触体液X Repetitive Motion X Exposure to dampness X Hand/Eye/Foot Coordination X Confinement to Small or Restricting Area X Visual Acuity/Near X Mechanical Hazards X Visual Acuity/Far X Physical danger or abuse X
上述陈述旨在描述被分配到该职位的员工所从事的工作的一般性质和水平。它们不应被解释为所有工作职责和被分类人员所履行职责的详尽清单。

沃特伯里公立学校是一个机会均等的雇主。根据《美国残疾人法案》，特区将为符合条件的残疾人提供合理的便利，并鼓励未来和现有员工在必要时与特区讨论潜在的便利。