数学教学助理为普通教育课堂之外的学生提供一对一的帮助。他们帮助老师在课堂上帮助学生达到课程期望。
这项工作包括在数学资源中心和教室与教师和学生的密切互动，主要重点是向需要额外支持的学生提供有针对性的学术干预。这个人在认证员工和管理人员的指导下工作。他们应具备独立判断、判断力和保密性，并在危机情况下作出适当反应，同时表现出主动性、创造性和组织能力。

这个职位有两个空缺。

任务:学年
薪酬等级/薪酬率:薪酬等级4，根据2020-2021年的薪酬，每小时不低于16.84
规模;2021-2022年的工资标准尚未确定
主管:部门主席或部门协调员

资格:

拥有或有能力获得伊利诺斯州教育委员会规定的准专业或其他ISBE执照，需要大学学位。

高中生需求与行为问题的知识与经验。

较强的代数、几何和微积分基础知识。

能够在教室和学校其他地方经常活动。

具备一定的计算机和软件应用知识，特别是Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint，谷歌Forms，谷歌Docs，谷歌Sheets和Canvas。

出色的人际交往能力和与员工、学生和外部机构清晰清晰地沟通的能力。

积极主动的能力。

在与有行为需要的学生互动时，能够表现出耐心、灵活和判断力。

能够与学生进行一对一的工作以获得个性化的支持。

有能力监督学生导师并帮助指导他们的工作。

职位的期望:

在认证工作人员的指导下，在数学资源中心和/或教室帮助学生:

在数学和学习技巧方面提供个性化或小组教学。

在信用恢复课程上支持学生。

协助管理评估，包括测试，小测验和诊断计算机辅助考试。

提供有针对性的数学干预，测量和监控学生的进步。

与课堂教师交流学生的进步

为支持团队的多层系统完成进度报告。

必要时协助课堂教师。

协助计划和实施有针对性的干预措施和学生辅导活动

协助认证员工:

监控和跟踪学生的考勤和学习进度;

积极参与需要学生监督和协助的课程;

维护持证教师制定的课堂日常行为规范;

协助评分目标作业;

与服务台人员沟通技术问题;

提供文书协助(例如，输入成绩、保存考勤及其他记录、影印、组织课堂、取得图书馆资料、组织资源资料等);

记录提供给认证员工的个性化教学;

与教职员互动，讨论学生的进步;和

参加课程委员会及部门会议。

通过参与专业成长活动，持续提升工作表现。

向家长、学生及教职员展现积极的态度及正面的地区形象。

完成主管指派的其他工作。