学校心理学家

职位类型:
学生支持服务/心理学家

发布日期:
7/6/2021

地点:
区

截止日期：
直到填满

主要功能:学校心理学家通过倡导良好的心理健康和安全的支持性学习环境，为学生的社会、情感和学业发展做出了重要贡献。他们为儿童和青少年提供直接的教育、行为和心理健康服务，并与家庭、学校管理人员、教育工作者和其他专业人员合作，为所有学生创造支持性的学习和社会环境。他们在数据收集、分析和解释学生成绩和学校改善方面有特别的专长。

资格:

1. 认证:有效的伊利诺斯州职业教育者执照，有学校心理学家背书

1. 学历:学校心理学硕士

1. 工作经验:有城市学校工作经验优先

基本绩效职责：
1.学校心理学家与学生合作:

• 为那些在社会、情感和行为问题中挣扎的人提供咨询、指导和指导通过评估学习障碍和确定最佳的教学策略来提高成绩促进健康和恢复力通过加强沟通和社会技能，解决问题，能够理解和接受不同的文化和背景

2.学校心理学家与学生及其家庭合作:

• 确定和解决干扰学校的学习和行为问题，干扰学校的特殊教育服务（在多学科团队中）支持学生的社会，情感和行为保健育儿技能，并加强家庭学校的合作推荐和帮助协调社区支持服务

3.学校心理学家与教师合作:

• 确定和解决学习的学术障碍，并实施学生进度监测系统，执行学术和行为干预阶层支持有效的个性化指导阳性课堂环境，使所有学生都参与学习

4.学校心理学家与管理人员合作:

• 收集和分析与学校改善、学生成绩和问责要求相关的数据。在全校范围内开展预防项目，帮助保持有利于学习的积极学校氛围。通过提供领导、直接服务和协调所需的社区服务来应对危机设计、实施并获得全面的学校心理健康规划的支持

5.学校心理学家与社区服务提供者合作:

• 协调向学生及其家属提供服务，在校内和社区学习环境和社区学习环境的转型，如住宿治疗或少年司法计划

1. 执行特别教育地区领导及特别计划、奖助金及遵从性助理总监指派的所有其他职责。188金宝慱真人游戏

知识，技能和能力：

技术的：

• 维护学生评估、报告和记录的准确文件。理解并演示对HIPPA和FERPA法律的理解。在法律允许的范围内完成所有特殊教育的时间表和任务。根据最佳实践管理评估并报告调查结果。esp的知识

人际关系:

• 展示了道德做法和遵守所有法律教育要求。专业的举措和强大的沟通技巧。创建和维护与学生和家庭的协同和支持关系。创建和维护与同事和社区联系人的协同和支持关系。或书面通信是专业的，清楚地理解，准确。

地区核心竞争力:
1.愿意预测，识别和采取变化;
2.以礼貌和专业的态度参与所有与工作有关的互动和活动，并与地区内外的人保持联系;
3.与平易近人、尊重他人的风格进行沟通;
4.参与专业发展和培训，提高工作效率;
5.主动管理多项任务;
6.有效地组织工作尽可能高效。

就业:180天

薪水范围:每个集体谈判协议

评估：每个CBA

该描述已准备好协助正确评估各种职责，技能，工作条件等。旨在指示将需要给予此标题的位置所需的工作难度的各种任务和特征程度。它并非旨在作为具体职责和职责的完整列表。也不旨在限制或以任何方式修改任何主管的权利，以分配，直接和控制监督下的雇员工作。调度灵活性需要适应不断变化的学校/地区需求。使用描述职责的特定表达或插图不得持有，以排除未提及的其他职责，这是具有类似的难题或难度水平。

北芝加哥社区学区＃187是一个平等的机会雇主，旨在根据种族，颜色，信条，宗教，国家起源，性别，性取向，年龄，祖先，婚姻状况，逮捕记录，军事禁止歧视政策。保护状况，保护状态，不利的军事卸货，公民身份提供的人员提供的个人被授权在美国工作，使用合法的产品而非工作，成为国内或性暴力，遗传信息，身体或精神障碍的受害者或者如果否则，如果能够以合理的住宿，信用历史履行工作的基本职能，则除非令人满意的信用历史是特定立场或其他法律保护类别的建立的真实职业要求。学校/指188金宝慱真人游戏定人士的主管（847-689-8150）就学生歧视以及人力资源主任（847-689-8150）答案有关员工歧视的问题