一般责任：
这个职位的主要工作重点是协助专业教育项目的实施。这项工作涉及与教职员工和学生的密切互动。该员工在认证员工的指导下工作。他们需要独立判断、谨慎、保密，在危机情况下作出适当反应，并表现出主动性、创造性和组织能力。

支付:4级;根据2020-2021年工资标准，每小时不低于16.84美元;2021-2022年的工资标准尚未确定
任务:上学时
报告:教学助理经理

资格：

持有伊利诺斯州专业教育执照-准专业或其他要求大学学位的ISBE教育执照。

持有有效的校车司机许可证或能在受雇后90天内取得驾驶执照。

特殊教育中学生的需求与行为问题的认识。

在核心学术领域有较强的学科知识。

有特殊需要学生群体的经验。

良好的行为管理能力;非暴力身体危机干预(NVPCI)训练优先。

具有在教室和学校其他地方经常活动的身体能力;能够站立、伸展、抬起和弯曲以帮助学生。

能够快速准确地使用键盘，使用各种类型的软件应用程序和辅助技术。

良好的人际交往能力和与教职员及学生清晰沟通的能力。

职位的期望：

协助认证员工:

在校内外提供工作支持;

与教职员就学生的进步进行清晰的沟通;

作为团队成员与部门员工一起工作。

为学生提供身体上的帮助，包括如厕、使用NVPCI和喂食。

在有资格证书的工作人员的指导下，协助学生完成本部门的各项课程:

过渡计划——与有各种残疾的特殊需要的学生一起工作。在校园里，与学生一起学习身体健康、预算、菜单规划、烹饪、社交技能和独立生活技能。在校外，作为工作教练与学生一起工作，教授工作技能，并做出调整，以促进学生在工作上的独立性，同时作为工作主管和课堂上的领导教师之间的联络人。

资源——与特殊教育学生在共同授课和普通教育课程中合作;做笔记，教授社交技巧，工作指导和调整课程。与班主任和学生个案经理密切合作。

学习策略和新特里尔学习中心——与有情绪和行为问题的学生合作。需要耐心，很强的设定极限的能力，与非传统学生建立联系的能力，执行行为计划，收集数据和调整课程。与班主任紧密合作。为有需要的学生提供学术协助。

教育生活技能(ELS)——在一个独立的教室中，与有各种身体、认知和社会残疾的特殊需要的学生一起工作，专注于多层次的学术、生活技能、社会技能和行为管理。

通过参与专业成长活动，持续提升工作表现。

向家长、学生和教职员展示积极的态度和积极的形象。

完成主管指派的其他工作。