以下是你需要考虑的具体信息。
职称:教师，小学(第四-第五)在线望远镜数学教学和领用身份证号码:79512
结束日期:没有确定的截止日期;开到满
组织单位:教学与学习(10000101)
网站:戴维斯中心(0001)
FTE: 30033988 &待定；这是基于全职等效，1.0是全职
联盟:教师(04)
功能区域:教学
简历和求职信是申请任何职位的必备品。

目前有两个职位空缺，一个是面对面的，另一个是在线的。

这是一个四、五年级的教学职位教望远镜数学4|5 5|6

伸缩数学的描述
MPS数学加速课程为4到12年级的学生提供“进进出出的坡道”。加速课程包括“伸缩”课程和各种高等数学课程在中学水平。“加速”这个词有时被认为是指学生将跳过一年或更长时间的数学课程。这不是MPS伸缩模型的情况。参加MPS课程的四年级和五年级学生通过该课程的内容以加速的速度在2年内完成3年的内容。望远镜数学的重点是提高学生的数学能力，并为整个地区的所有学生提供途径。该职位有助于在MPS小学站点提供望远镜数学课程的公平机会，这些站点无法配备基于站点的教师。

总结
为四年级和五年级的学生提供优质的数学指导，从一系列学校对齐MN年级4,5，和6年级的数学标准和伸缩数学4|5和5|6课程指南的在线和混合教学格式。使用多种评估策略-诊断，形成和总结，以告知教学决策和提高学生学习的自我管理。使用丰富的数学任务

基本功能

• 熟悉并执行明尼苏达州标准和地区毕业要求;主题知识，课堂管理技巧，当前研究的最佳实践和策略，以及学生的学习风格和需求，包括学术和情感。
• 用培养学生思考、推理和解决问题的策略来教授学生必要的课程。
• 根据学生的需求和能力，与同学合作开发、计划和实施最佳实践。
• 评估学生的发展、认知和社交需要，并提供适合发展的指导，以满足这些需要。
• 创造安全、尊重和有趣的课程和学习环境，以及多元文化/性别和能力公平/发展合适。
• 在做出教育决定时，与家庭定期合作和沟通，并利用家庭和社区资源来支持学习。
• 了解明尼阿波里斯公立学区改善计划的目标和场地/学校目标。努力支持和实现这些目标。
• 通过专业发展过程(PDP)评估自己的教学效果。参与员工、团队和个人的职业发展。

教育及经验指引

• 正规大学学士学位。
• 有教学经验或在城市多元文化教育环境中教学经验。
• 通过课程工作、研究、同行合作和/或在职员工发展，展示持续的专业发展。

许可证和认证要求
明尼苏达州小学教师执照;或持有K-6或1-6小学，有小学高年级经验或5-8中学数学背书者优先。

最终的候选人可能会被邀请到一个委员会进行面试。最后对这个职位的任命将取决于是否通过犯罪背景调查。

致力于多样性:
多元化是明尼阿波里斯公立学校的核心价值观之一，对于我们把孩子放在首位，让他们做好上大学的准备的目标至关重要。员工的多样性为我们提供了竞争优势，并使我们能够更好地了解、沟通和教育多元化的学生群体。明尼阿波里斯公立学校不会因种族、肤色、信仰、宗教、国籍、性别或性别认同、婚姻状况、公共援助状况、残疾、性取向、年龄、家庭照顾假状况或退伍军人身份等原因而拒绝任何接受培训或就业的机会。

最终的候选人可能会被邀请到一个委员会进行面试。最后对这个职位的任命将取决于是否通过犯罪背景调查。

致力于多样性:

多元化是明尼阿波里斯公立学校的核心价值观之一，对于我们把孩子放在首位，让他们做好上大学的准备的目标至关重要。员工的多样性为我们提供了竞争优势，并使我们能够更好地了解、沟通和教育多元化的学生群体。明尼阿波里斯公立学校不会因种族、肤色、信仰、宗教、国籍、性别或性别认同、婚姻状况、公共援助状况、残疾、性取向、年龄、家庭照顾假状况或退伍军人身份等原因而拒绝任何接受培训或就业的机会。

明尼阿波里斯公立学校强烈鼓励多元化的申请人申请。