2021-2022科学教育工作者(.5全日制，兼职)-皮普金中学
职位名称:教师-科学教育工作者- (.5FTE、兼职)
所在部门:学习-中学
工资等级:教师工资表
《公平劳动标准法案》的规定状态:免除
汇报对象:学校校长
通用
负责为教学项目提供支持，具体负责促进中学教室和其他指定区域的学习;根据既定的课程指导方针，制定课程计划，提供小组和个别学生的指导;监督学生;与其他教师、其他专业人员和管理人员合作解决教学和/或课堂问题;并回应来自学生家长或监护人关于教学计划和学生进步的广泛询问。
基本工作职能
为评估学生的能力水平和/或发展个人学习计划，管理发展测试计划，学科特定评估等。
向家长和/或法定监护人提供学生进步的建议，以传达学生的期望;学生的成就;在家庭环境中发展改善和/或加强课堂目标的方法。
评估学生在目标、期望和/或目标方面的进展(例如行为、运动发展和沟通技能、学术需求、职业能力等)，以便向学生、家长和管理部门提供反馈。
与教职员、其他学校人员、家长和各种社区资源合作，以提高学生成绩的整体质量，达到既定的课堂目标，以支持学校的改善计划。
为学生提供辅导，以提高他们的表现、健康状况、解决问题的技巧和各种个人问题。
演示完成课堂和/或特定主题作业所需的方法，以提供有效的方案，满足学生的个人需求。
指导学生教师，辅助专业人员，志愿者和/或学生工作人员，以提供有效的课堂计划和解决个别学生的需求。
协助学生学习(例如创造学习环境、整合科技、安排实地考察、组织适龄活动等)，藉由制定课程计划，使学生在学习、人际交往及日常生活技能方面取得成功。
通过明确的学习课程，指导学生在学术、人际关系和日常生活技能方面取得成功。
维护各种手册和电子文件档案和记录(例如考试成绩、学生评估等)，以便根据既定的管理指引和法律要求提供最新的信息和/或历史参考。
管理学生行为，提供安全、最佳的学习环境。
监控学生在不同的教育环境(如教室、操场、实地考察等)，以提供一个安全、积极的学习环境。
参加各种会议和研讨会(如专业发展、IEPs、团队领导会议等)，以传达和/或收集执行职能所需的信息。
准备各种书面材料(如出勤，轶事记录，教案，IEPs等)，以记录学生的进步和满足规定的要求。
向指定的管理人员和适当的机构报告健康和安全问题(例如打架、怀疑儿童或药物滥用、传染性疾病等)，以维护学生的个人安全、营造一个积极的学习环境，并遵守监管要求和既定的指导方针。
对紧急情况作出反应，以解决当前的安全问题和/或指导适当的人员进行解决。
为解决问题、提供信息和/或指导，回应来自不同来源(例如其他老师、家长、行政人员等)的询问。
完成其他相关工作。
条件和要求
教育和经验
本科以上学历，工作相关专业。
有相关工作经验，并能承担相应的责任。
证书、许可证和其他特殊要求
密苏里州5-9科学教学认证，要求。
有能力获得并保持密苏里州初等和中等教育部门规定的“高度合格”地位。
必须通过犯罪背景审查，其结果必须是令人满意的地区，要求。
知识、技能和能力
基本的数学知识，包括使用分数，百分比和/或比率的计算;阅读技术信息，撰写各种文档，和/或促进小组讨论;分析情况，确定问题并得出结论。
胜任工作所需的知识基础能力包括:适当的准则、政策、法规和/或法律;年龄适当的活动;教学计划要求;儿童发展阶段;以及行为管理策略。
执行多项技术性任务的技能，需要定期升级技能，以满足不断变化的工作条件。
以技能为基础的胜任能力，满意地履行工作职能，包括:应用评估工具;操作标准办公设备，包括使用相关软件;准备和维护准确的记录
能够分析情况，确定问题并得出结论。
能够安排大量的活动、会议和/或活动;收集、整理和/或分类数据;使用与工作相关的设备。
能够在各种环境下与他人合作;利用已定义但不同的过程处理数据;并使用规定的方法操作设备。
能够与多元化的个人和/或群体一起工作;使用不同类型和/或用途的数据;使用与工作相关的设备。
有分析问题和制定行动计划的能力。
能够与内部和外部的利益相关者进行有效的合作和沟通。
运用批判性思维/解决问题的能力来改进工作流程。
保密能力;设置优先级;完成最后期限和时间表;使用详细信息进行工作;并适应不断变化的优先事项。
能够为自己和他人设定高期望;设定和监督目标的进展;并利用和提供有效的反馈来持续改进。
具有团队合作精神;适应不断变化的优先事项;运用逻辑流程和分析技巧。
工作条件和物理要求
工作环境主要在室内，噪音和温度适中。
这项工作是久坐不动的工作，需要偶尔施加高达10磅的力量，并/或经常或不断地施加微不足道的力量来举起、搬运、推、拉或以其他方式移动物体，包括人体。
必须具备主要用手指工作的身体能力，感知声音的本质，通过声音的逻辑和演绎过程做出理性的决定，通过口头表达或交换思想，用手、手腕和/或手指进行大量的运动，并在一定距离内识别字母或数字。
此外，以下的身体能力是必需的:平衡、蹲伏、抓握、处理、听力、跪、手的灵活性、精神敏锐度、重复动作、说话、站立、说话、视觉敏锐度和行走。
所在部门:学习-中学
工资等级:教师工资表
《公平劳动标准法案》的规定状态:免除
汇报对象:学校校长
通用
负责为教学项目提供支持，具体负责促进中学教室和其他指定区域的学习;根据既定的课程指导方针，制定课程计划，提供小组和个别学生的指导;监督学生;与其他教师、其他专业人员和管理人员合作解决教学和/或课堂问题;并回应来自学生家长或监护人关于教学计划和学生进步的广泛询问。
基本工作职能
为评估学生的能力水平和/或发展个人学习计划，管理发展测试计划，学科特定评估等。
向家长和/或法定监护人提供学生进步的建议，以传达学生的期望;学生的成就;在家庭环境中发展改善和/或加强课堂目标的方法。
评估学生在目标、期望和/或目标方面的进展(例如行为、运动发展和沟通技能、学术需求、职业能力等)，以便向学生、家长和管理部门提供反馈。
与教职员、其他学校人员、家长和各种社区资源合作，以提高学生成绩的整体质量，达到既定的课堂目标，以支持学校的改善计划。
为学生提供辅导，以提高他们的表现、健康状况、解决问题的技巧和各种个人问题。
演示完成课堂和/或特定主题作业所需的方法，以提供有效的方案，满足学生的个人需求。
指导学生教师，辅助专业人员，志愿者和/或学生工作人员，以提供有效的课堂计划和解决个别学生的需求。
协助学生学习(例如创造学习环境、整合科技、安排实地考察、组织适龄活动等)，藉由制定课程计划，使学生在学习、人际交往及日常生活技能方面取得成功。
通过明确的学习课程，指导学生在学术、人际关系和日常生活技能方面取得成功。
维护各种手册和电子文件档案和记录(例如考试成绩、学生评估等)，以便根据既定的管理指引和法律要求提供最新的信息和/或历史参考。
管理学生行为，提供安全、最佳的学习环境。
监控学生在不同的教育环境(如教室、操场、实地考察等)，以提供一个安全、积极的学习环境。
参加各种会议和研讨会(如专业发展、IEPs、团队领导会议等)，以传达和/或收集执行职能所需的信息。
准备各种书面材料(如出勤，轶事记录，教案，IEPs等)，以记录学生的进步和满足规定的要求。
向指定的管理人员和适当的机构报告健康和安全问题(例如打架、怀疑儿童或药物滥用、传染性疾病等)，以维护学生的个人安全、营造一个积极的学习环境，并遵守监管要求和既定的指导方针。
对紧急情况作出反应，以解决当前的安全问题和/或指导适当的人员进行解决。
为解决问题、提供信息和/或指导，回应来自不同来源(例如其他老师、家长、行政人员等)的询问。
完成其他相关工作。
条件和要求
教育和经验
本科以上学历，工作相关专业。
有相关工作经验，并能承担相应的责任。
证书、许可证和其他特殊要求
密苏里州5-9科学教学认证，要求。
有能力获得并保持密苏里州初等和中等教育部门规定的“高度合格”地位。
必须通过犯罪背景审查，其结果必须是令人满意的地区，要求。
知识、技能和能力
基本的数学知识，包括使用分数，百分比和/或比率的计算;阅读技术信息，撰写各种文档，和/或促进小组讨论;分析情况，确定问题并得出结论。
胜任工作所需的知识基础能力包括:适当的准则、政策、法规和/或法律;年龄适当的活动;教学计划要求;儿童发展阶段;以及行为管理策略。
执行多项技术性任务的技能，需要定期升级技能，以满足不断变化的工作条件。
以技能为基础的胜任能力，满意地履行工作职能，包括:应用评估工具;操作标准办公设备，包括使用相关软件;准备和维护准确的记录
能够分析情况，确定问题并得出结论。
能够安排大量的活动、会议和/或活动;收集、整理和/或分类数据;使用与工作相关的设备。
能够在各种环境下与他人合作;利用已定义但不同的过程处理数据;并使用规定的方法操作设备。
能够与多元化的个人和/或群体一起工作;使用不同类型和/或用途的数据;使用与工作相关的设备。
有分析问题和制定行动计划的能力。
能够与内部和外部的利益相关者进行有效的合作和沟通。
运用批判性思维/解决问题的能力来改进工作流程。
保密能力;设置优先级;完成最后期限和时间表;使用详细信息进行工作;并适应不断变化的优先事项。
能够为自己和他人设定高期望;设定和监督目标的进展;并利用和提供有效的反馈来持续改进。
具有团队合作精神;适应不断变化的优先事项;运用逻辑流程和分析技巧。
工作条件和物理要求
工作环境主要在室内，噪音和温度适中。
这项工作是久坐不动的工作，需要偶尔施加高达10磅的力量，并/或经常或不断地施加微不足道的力量来举起、搬运、推、拉或以其他方式移动物体，包括人体。
必须具备主要用手指工作的身体能力，感知声音的本质，通过声音的逻辑和演绎过程做出理性的决定，通过口头表达或交换思想，用手、手腕和/或手指进行大量的运动，并在一定距离内识别字母或数字。
此外，以下的身体能力是必需的:平衡、蹲伏、抓握、处理、听力、跪、手的灵活性、精神敏锐度、重复动作、说话、站立、说话、视觉敏锐度和行走。