高中计算机科学教学支持专家（建立联系补助金）

芝加哥公立学校（CPS）是美国第三大学区，为600多所学校的340000多名学生提供服务，雇用了近36000人，其中大部分是教师。CPS制定了雄心勃勃的目标，确保每一所学校和每一个社区的每一位学生都能获得世界级的学习体验，为他们在大学、职业和公民生活中取得成功做好准备。为了完成这一使命，我们对学生、他们的家庭和所有芝加哥人做出三项承诺：学业进步、经济稳定和诚信。这些承诺包含六个核心价值观——以学生为中心、全儿童、公平、学术卓越、社区合作和持续学习。

Build Connections（BC）是一项由国家科学基金会支持的研究计划，由计算机科学办公室和芝加哥计算机科学公平联盟（CAFÉCS）共同领导，旨在提高拉丁美洲学生和英语学习者在探索计算机科学（ECS）和AP CS原则（CSP）方面的成绩，每年数万CPS学生参加的基础计算机科学课程。ECS的核心是在课程材料和学生个人经历之间建立联系，这对于拉丁美洲学生的成功尤为重要。为了更好地支持学生建立这些联系，并在他们的CS课堂上发展文化上可持续的教学法，我们与一个名为“建立联系”的项目合作，该项目旨在帮助学生在课程内容和他们自己的生活之间建立明确的联系。关于建立联系的研究表明，它有助于学生在科学和数学等学科领域取得成功，我们很高兴成为CS的第一个国家试点。

大学和职业成功办公室（OCCS）内的计算机科学办公室（OCS）支持200多名高中教育工作者，他们的任务是实施计算机科学（CS）内容，实现该部门和芝加哥公立学校（CPS）设定的宏伟目标。这些教育工作者大多来自其他核心学科领域，需要各级支持，以忠实地为所有学习者（包括不同的学习者和非传统学生）实施CS课程。在教学支持经理的指导下，高中计算机科学教学支持专家将担任教学专家，在计算机科学领域发挥领导作用。该职位将与课程团队密切合作，在CS课程中实施建立联系计划，扩大CS的采用，并根据建立联系和CPS优先事项，为教育工作者提供指导、专业发展、辅导和其他资源。该职位由一笔赠款支持，任期一年，可在资金到位前续聘。

教学支持专家将承担以下责任：

• 每年审查、迭代并实施指导手册。
• 与教师、管理人员和其他CS员工合作，确定CS高中团队的CS教练候选人；选择至少15名候选人接受由构建连接指导的辅导支持。
• 通过构建连接实施提供基于研究的支持，支持不同的学习者获得CS课程的学习机会和成就
• 通过向实施CS课程的教师提供个性化支持，如观察和反思，明确课程和教学目标。
• 使用正式和非正式数据确定并提供反馈和支持教师。
• 与参与培训的教师、学校成员、网络和地区工作人员建立并保持良好的关系。
• 围绕构建连接实现提供支持。
• 收集、组织和报告与构建连接计划相关的数据。
• 设计和管理在线教练社区，以促进教练和教育者之间有效、精简和持续的沟通。
• 与构建连接团队协商，支持构建连接专业发展（PD）。
• 监控培训记录，包括时间表、出勤情况、完成情况以及成功的衡量标准；
• 根据分配的资源，协调地区、网络和学校优先事项内的活动；
• 安排PDs，促进执行并保持教育者参与的准确记录。
• 协助确定、选择和培训开发中的主持人，以承担特定CS内容的持续辅导责任。
• 协助实施专业学习社区（PLC）。
• 协助将CS内容映射到部门批准的标准。
• 协助分析课程描述和相关性，建立联系标准。
• 协助建立评估新课程申请的准则。
• 其他分配的任务。

为了成功完成上述职责，教学支持专家必须具备以下资格：

所需教育类型：

• 要求获得认证学院或大学的学士学位
• 硕士学位优先。

所需经验类型：

• 至少三（3）年的K-12课堂教学经验。
• 三年或三年以上成人学习者工作经验，包括K-12专业发展的指导或创建与促进者优先。
• 有教学经验的多样化学习者和非传统学生优先。
• 有探究式、设计式和挑战式教学经验者优先。
• 有使用教学规范或框架观察课堂教学的经验，并使用数据提供量身定制的指导和推动学生取得积极成果者优先。

知识、技能和能力：

• 对城市学校系统环境有深刻的理解
• 能够挑战偏见；致力于提高学生成绩，倡导所有学生都能取得高水平成绩的信念。
• 广泛的教学策略知识，以及如何和何时应用这些策略
• 了解成人学习理论，并能将其应用于设计和提供专业发展。
• 愿意并能够进行困难的对话，建立共识并解决冲突
• 较强的领导能力；能够促进合作和探究，激发创新想法，认识和利用每个人的才能和经验。
• 优秀的口头和书面沟通能力，具有较强的倾听能力，能够理解他人的看法和动机
• 有上进心，积极主动，有助于促进友善、尊重和礼貌的做事态度。
• 一个不断学习的人，他意识到自己的长处和短处，并不断寻找成长的机会
• 努力保持数据知情、任务驱动。
• 能够每天前往CPS区的各个学校，包括偶尔的周末。

居住要求：

作为受雇于芝加哥公立学校（CPS）的一项条件，员工必须在其CPS雇佣日期后的六个月内居住在芝加哥市的地理边界内，并且必须在其受雇于该地区的整个过程中保持居住权。