职位类型:
双语/老师

公布日期：
8/27/2021

地点:
追逐小学

日期:
08/23/2021

截止日期:
直到填满

其他信息：显示/隐藏
职务分类名称
教师(双语-阿尔巴尼亚语)

系
教与学

谈判单位分类
沃特伯里教师协会CEA-NEA

报告:
接受上级校长或其他行政官员的行政指示

《公平劳动标准法案》的规定指定
免除

第一部分-分类摘要

本课程通过向学生提供指导，促进学习、学业成就和个人发展。本课程还制定和实施课程和课程计划，利用技术促进学习，并展示对不同学习风格和不同学生群体需求的理解。

第二部分-最低限度的知识、技能和能力

答:教育和经历

一般经验：

拥有正规大学或学院的学士学位。

特殊要求:

除了核实推荐人和申请中陈述的事实外，在任命前，还可能对每位候选人进行彻底的背景调查。

B.全权证书：

C.执照、证书和其他要求：

本课程的就业条件是持有有效的康涅狄格州教育委员会教学证书/背书，并附有双语交叉背书。

此类在职人员可能需要持有并保留当前的机动车驾驶执照。

D.继续教育要求：

这个工作班的教师必须完成所有国家CEU要求的重新认证。

E.知识、技能和能力

• 具备教师负责教授的核心课程领域的大量知识，包括某些领域的专业知识，如阅读、数学、科学、商业、音乐、艺术、语言等;
• 具备丰富的教育理念、教学方法和方法知识，以及目前研究的最佳实践和策略；
• 儿童发展知识;
• 掌握课堂管理技巧；
• 教学技术知识；
• 对学习者结果的了解;
• 学习理论知识，学生的学习方式和需求，学术和情感，多元智能理论;
• 了解多元文化、性别和残疾公平课程概念;
• 积极行为干预与支持(PBIS)和基于科学研究的干预(SRBI)知识
• 对社区资源有一定的了解；
• 优秀的听力技能；
• 优秀的口头和书面沟通能力;
• 人际关系技巧；
• 课堂管理和组织能力；
• 课堂演讲技巧；
• 人际关系、调解、冲突管理和人际互动技能；
• 具备维护和开发报告的技能;
• 能够灵活有效地与学生、家长和其他学校工作人员、管理部门以及具有不同种族/种族和社会经济背景的社区成员进行互动；
• 能够适应不同学生群体的教学风格；
• 应用积极行为干预和支持（PBI）和基于科学研究的干预（SRBI）原则的能力；
• 良好的口头和书面沟通能力;
• 能够评估学生的表现，并以有助于提高学生成绩的方式呈现这些评估；
• 将技术融入课程的能力；
• 多任务、灵活的工作能力；
• 能够根据地区和学校目标以及学生的目标、需求和能力来计划和实施课程计划；
• 能够在核心科目上提供适当的指导;
• 能够提供多元视角的教学和多元文化的教育;
• 酌情利用电脑和多媒体技术的能力;
• 能够与行政人员、同事、中心办公室和学校员工、学生、家长和社区有效地工作;
• 能够在合作学习环境中工作;
• 能够与来自不同背景的个人合作。

第三部分-职位监督

可指导准专业人员的工作。

第四部分-基本职能

以下列出了该职位的主要和基本职能，并非详尽列出所有职责。

• 协助行政部门执行所有管理学生生活和行为的政策和规则，为教室制定合理的教室行为规则和程序，以公平和公正的方式维护教室秩序;
• 参加员工会议，并根据需要在员工委员会任职;
• 与学生、家长、员工和社区进行沟通和互动;
• 创造一个让学生参与学习过程的课堂环境，使每个学生都能达到学习目标;

开发、选择和修改教学计划和材料，以满足所有学生的需要;

• 定期诊断学生的学习障碍，如有需要，向中心人员寻求协助;在必要时向学生IEP提供信息;
• 建立与学生需求评估、地区课程架构要求以及人类成长与发展知识相一致的学习目标;
• 与同事、学生、家长和社区建立关系，体现对每个人的认可和尊重；
• 指导学习过程达到课程目标，并与目标协调一致，为所有课程、单元、项目等建立明确的目标，并将这些目标传达给学生;
• 根据法律、地区政策和行政程序的要求，保持准确、完整的记录；
• 保持适当的记录并遵循所需的程序和实践；
• 在合理的条件下，为学生和家长在教学日以外的与教育有关的目的提供服务;
• 监督和评估学生的成绩;
• 监督设备、材料和设施的适当使用和保养。
• 在定期和一致的基础上，在指定的地点和时间会见和指导指定的课程;
• 参与学校的管理工作，并对学校的整体计划负责;
• 计划一个学习计划，尽可能满足个人的需求，兴趣和能力，以确保每个学生的成功;
• 为教学助理、教师助理和志愿者计划和监督有目的的任务;
• 计划和利用教学方法、资源和评价技术，以激励和使每个学生实现学习目标;
• 为指定的课程做准备，并应建筑管理员的要求提供书面准备证明;
• 提供有利于个人智力、身体、社会和情感发展的氛围和环境，确保每个学生取得成功；
• 提供满足所有学生（包括残疾学生）需求的教学计划；
• 在与学校相关的各种环境中监督学生;
• 采取一切必要的安全措施保护学生、设备、材料和设施;
• 可以与行政人员一起评估助理的工作表现;
• 履行相关职责。

第五部分-工作条件、身体和精神要求

在本班任职的员工必须具有足够的体力、耐力、身体敏捷性和视觉和听觉敏锐度，并必须保持身体健康，以便能够履行本班的职责。可能需要进行体检。

频率:在每一个适合你的工作的格子里加上一个“X”。 从不（N） 偶尔(O) 经常(F) 经常(C)0%班次1-33%班次34-66%班次67-100%班次工作条件 N O F C 工作条件 N O F C 物理的要求深度感知X站立X颜色区分X行走X周边视觉X坐姿X驾驶X提升X体力：携带X小体力(-10磅)X推X轻工作(-20磅)中等工作(20-50磅)X攀登X繁重的工作(50-100磅)X平衡X非常重的工作(100+磅)X弯腰环境条件跪冷(50华氏度或更少)X蹲X热(90华氏度或更多)X爬行温度变化达到X湿润处理X湿度X把握极端噪音或振动扭X暴露在化学物质X感觉接触气体接触不愉快的气味和烟雾说X X听到接触体液X Repetitive Motion X Exposure to dampness X Hand/Eye/Foot Coordination X Confinement to Small or Restricting Area X Visual Acuity/Near X Mechanical Hazards X Visual Acuity/Far X Physical danger or abuse X
上述声明旨在描述分配给该职位的员工所从事工作的一般性质和水平。不得将其解释为此类人员履行的所有工作职责和职责的详尽清单。

沃特伯里公立学校是一个机会均等的雇主。根据《美国残疾人法案》，特区将为符合条件的残疾人提供合理的便利，并鼓励未来和现有员工在必要时与特区讨论潜在的便利。