职位:主管，在校休学

所在部门:学习-中学

薪酬等级:校内停学和教学技术人员薪酬表

《公平劳动标准法案》的规定状态:免除

汇报对象:学校校长

通用

负责为教学项目提供支持，具体负责监督被分配到学校停学的学生;记录学生的行为;并向教师、家长和/或其他人员提供信息。

基本工作职能

在指定老师的监督下，执行由IEP小组为有行为障碍或其他特殊情况的学生设计的行为计划，目的是呈现和/或加强学习概念。

在指定的时间内监督学生，以提供一个安全、积极的学习环境。

完成一般的记录和文书工作(例如考勤记录，活动报告等)，以支持教师和/或主管人员达到规定的要求。

完成其他被指派的相关工作，以确保工作单位的高效运作。

提供口头和/或书面的观察反馈，以便通知老师和/或家长学生的进步。

为解决问题，提供信息和/或指向其他来源的目的，回应来自各种来源(例如学生，教师，行政人员和/或家长等)的询问。

指导学生完成指定的课堂作业，为完成作业提供持续的支持。

完成其他相关工作。

条件和要求

教育和经验

本科以上学历，工作相关专业。

有相关工作经验，并能承担相应的责任。

证书、许可证和其他特殊要求

密苏里州5-9岁或9-12岁教师资格证书

有能力获得并保持密苏里州初等和中等教育部门规定的“高度合格”地位。

必须通过犯罪背景审查，其结果必须是令人满意的地区，要求。

知识、技能和能力

基本的数学知识，包括使用分数，百分比和/或比率的计算;阅读技术信息，撰写各种文档，和/或促进小组讨论;分析情况，确定问题并得出结论。

胜任工作所需的知识基础能力包括:适当的准则、政策、法规和/或法律;年龄适当的活动;教学计划要求;儿童发展阶段;以及行为管理策略。

执行多项技术性任务的技能，需要定期升级技能，以满足不断变化的工作条件。

以技能为基础的胜任能力，满意地履行工作职能，包括:应用评估工具;操作标准办公设备，包括使用相关软件;准备和维护准确的记录

能够分析情况，确定问题并得出结论。

能够安排大量的活动、会议和/或活动;收集、整理和/或分类数据;使用与工作相关的设备。

能够在各种环境下与他人合作;利用已定义但不同的过程处理数据;并使用规定的方法操作设备。

能够与多元化的个人和/或群体一起工作;使用不同类型和/或用途的数据;使用与工作相关的设备。

有分析问题和制定行动计划的能力。

能够与内部和外部的利益相关者进行有效的合作和沟通。

运用批判性思维/解决问题的能力来改进工作流程。

保密能力;设置优先级;完成最后期限和时间表;使用详细信息进行工作;并适应不断变化的优先事项。

能够为自己和他人设定高期望;设定和监督目标的进展;并利用和提供有效的反馈来持续改进。

具有团队合作精神;适应不断变化的优先事项;运用逻辑流程和分析技巧。

工作条件和物理要求

工作环境主要在室内，噪音和温度适中。

这项工作是久坐不动的工作，需要偶尔施加高达10磅的力量，并/或经常或不断地施加微不足道的力量来举起、搬运、推、拉或以其他方式移动物体，包括人体。

必须具备主要用手指工作的身体能力，感知声音的本质，通过声音的逻辑和演绎过程做出理性的决定，通过口头表达或交换思想，用手、手腕和/或手指进行大量的运动，并在一定距离内识别字母或数字。

此外，以下的身体能力是必需的:平衡、蹲伏、抓握、处理、听力、跪、手的灵活性、精神敏锐度、重复动作、说话、站立、说话、视觉敏锐度和行走。