特殊教育教室协助(特殊教育教学)
- 雇主
- 芝加哥公立学校- CPS-1
- 位置
- 芝加哥，IL，美国
- 薪水
- 有竞争力的
- 截止日期
- 9月16日，2021年
查看更多
- 工作类别
- 教学，特殊教育教师
班级标题：特殊教育课堂助理
班级特征：根据学校校长的一般方向，并根据直接从事教学主题或进行活动的特殊教育教师立即监督，协助残疾学生的指导;并根据需要执行相关的职责。
基本功能：协助小学和高中的特殊教育冲进人加强与各种残疾儿童的努力，包括身体残疾，视觉和听证障碍，学习障碍，行为障碍，情绪障碍和精神障碍，根据每个学生的个人教育计划（IEP）;在教师和遵守学生个人医生的书面教学期间升降机和职位在学校日期为学生提供一对一的辅导服务，以呈现或加强学习概念;为具有严重残疾的学生提供一对一的个人卫生服务，包括厕所，改变污染的尿布，无论年龄的年龄如何，都有污染的儿童;通过安排和调整学生在教室中使用的工具，工作辅助工具和设备，包括但不限于特殊装备的工作室，定位设备，轮椅，录像机，计算机，通信设备和机械化页面车轮，帮助学生进行矫形障碍。协助老师指导学生在日常生活技能所需的独立维护和经济自给自足;伴随学生到游泳池和医疗诊所，以协助去除服装并执行学生无法履行自己的其他个人服务;协助喂养学生无法这样做的;在教室中采取笔记，为学生无法这样做;纠正家庭作业和考试材料; assists teachers in maintaining written records of students' behavior; accompanies students and teachers on class field trips; attends and participates in workshops and in service training to update job related skills.
边缘功能：可利用积极的管理技术对身体抑制暴力学生，可以根据老师的指示给予心肺复苏（CPR），可以操作视听设备，可以操作复印设备。
最低资格：
培训和经验．完成副学士学位的学院或大学认可的北部中心协会或其他地区认证机构,或至少六十(60)的成功完成学期小时的学分认可的学院或大学北部中心协会或其他地区认证机构,包括至少一个关于智力迟钝和严重/严重残疾特征的课程，或成功完成国家批准的辅助专业评估，辅以至少一年的照顾和监督残疾儿童的工作经验。
知识、能力和技能。熟悉各类残障学生的特点，熟悉英语语法和拼写，熟悉基础数学．
能够与各种残疾的学生合作，诞生二十一（21）岁;遵循书面和口头指示和方向的能力;能够完成和维护基本的书面报告。（表现心肺复苏的能力（CPR）是非常可取的。在本课程初始就业时不提供CPR培训完成证据的个人将完成CPR培训作为就业条件。）
良好的口头和书面沟通技巧，在复印和视听设备的操作中的技能是非常理想的。
物理要求 。中等工作：偶尔举起高达五十（50）磅的力，以及/或经常高达二十（20）磅的力，并且持续地移动到十（10）磅的力以移动物体。物理需求包括达到，处理和手指物体的能力;谈话和听到;偶尔使用近视敏锐度和频繁使用远方视力
班级特征：根据学校校长的一般方向，并根据直接从事教学主题或进行活动的特殊教育教师立即监督，协助残疾学生的指导;并根据需要执行相关的职责。
基本功能：协助小学和高中的特殊教育冲进人加强与各种残疾儿童的努力，包括身体残疾，视觉和听证障碍，学习障碍，行为障碍，情绪障碍和精神障碍，根据每个学生的个人教育计划（IEP）;在教师和遵守学生个人医生的书面教学期间升降机和职位在学校日期为学生提供一对一的辅导服务，以呈现或加强学习概念;为具有严重残疾的学生提供一对一的个人卫生服务，包括厕所，改变污染的尿布，无论年龄的年龄如何，都有污染的儿童;通过安排和调整学生在教室中使用的工具，工作辅助工具和设备，包括但不限于特殊装备的工作室，定位设备，轮椅，录像机，计算机，通信设备和机械化页面车轮，帮助学生进行矫形障碍。协助老师指导学生在日常生活技能所需的独立维护和经济自给自足;伴随学生到游泳池和医疗诊所，以协助去除服装并执行学生无法履行自己的其他个人服务;协助喂养学生无法这样做的;在教室中采取笔记，为学生无法这样做;纠正家庭作业和考试材料; assists teachers in maintaining written records of students' behavior; accompanies students and teachers on class field trips; attends and participates in workshops and in service training to update job related skills.
边缘功能：可利用积极的管理技术对身体抑制暴力学生，可以根据老师的指示给予心肺复苏（CPR），可以操作视听设备，可以操作复印设备。
最低资格：
培训和经验．完成副学士学位的学院或大学认可的北部中心协会或其他地区认证机构,或至少六十(60)的成功完成学期小时的学分认可的学院或大学北部中心协会或其他地区认证机构,包括至少一个关于智力迟钝和严重/严重残疾特征的课程，或成功完成国家批准的辅助专业评估，辅以至少一年的照顾和监督残疾儿童的工作经验。
知识、能力和技能。熟悉各类残障学生的特点，熟悉英语语法和拼写，熟悉基础数学．
能够与各种残疾的学生合作，诞生二十一（21）岁;遵循书面和口头指示和方向的能力;能够完成和维护基本的书面报告。（表现心肺复苏的能力（CPR）是非常可取的。在本课程初始就业时不提供CPR培训完成证据的个人将完成CPR培训作为就业条件。）
良好的口头和书面沟通技巧，在复印和视听设备的操作中的技能是非常理想的。
物理要求 。中等工作：偶尔举起高达五十（50）磅的力，以及/或经常高达二十（20）磅的力，并且持续地移动到十（10）磅的力以移动物体。物理需求包括达到，处理和手指物体的能力;谈话和听到;偶尔使用近视敏锐度和频繁使用远方视力