临时专用ED课堂协助（特殊教育教学）
工作细节
班级标题：特殊教育课堂助理
班级特点:根据学校校长的一般方向，并根据专门教育教师直接监督，举办直接从事教学主题或进行活动的有效教学证书，协助残疾学生的指导;并根据需要执行相关的职责。
基本功能：协助中小学特殊教育教师加强对各种残疾儿童的努力，包括身体残疾、视觉和听觉障碍、学习障碍、行为障碍、情绪障碍、根据每个学生的个人教育计划(IEP)对心理障碍进行评估;在上课期间，根据老师的指导和学生私人医生的书面指示，对非流动学生进行升降和定位;为学生提供一对一的辅导服务，介绍或强化学习观念;为有严重残疾的学生提供一对一的个人卫生服务，包括如厕、换脏尿布和清洗脏孩子，不分年龄;协助有矫形障碍的学生安排和调整学生在教室使用的工具、工作辅助工具和设备，包括但不限于特殊设备的工作台、定位设备、轮椅、录音机、计算机、通讯设备和机械翻页机;协助教师指导学生独立生活和经济自给所需的日常生活技能;陪同学生到游泳池和诊所，协助学生脱衣服和执行其他学生不能自己执行的个人服务;帮助那些自己无法做到这一点的学生;在教室里为无法自己做笔记的学生做笔记; corrects homework assignments and examination materials; assists teachers in maintaining written records of students' behavior; accompanies students and teachers on class field trips; attends and participates in workshops and in service training to update job related skills.
边缘功能：可利用积极的管理技术对身体抑制暴力学生，可以根据老师的指示给予心肺复苏（CPR），可以操作视听设备，可以操作复印设备。
最低学历:
培训和经验．完成北中央协会或其他区域认可机构认可的大学或大学的副学位，或者在北部中心协会或大学的大学或大学学分中成功完成至少六十（60）学期的学分另一个区域认证机构，包括至少一门课程，包括精神迟滞和严重/深刻的残疾特征，或者成功完成国家批准的副副议程评估，补充了至少一年的工作经验，涉及儿童的护理和监督残疾人。
知识、能力和技能。良好了解学生具有各种残疾的特色，良好的英语语法和拼写知识，良好的基本数学知识．
能够与各种残疾的学生合作，诞生二十一（21）岁;能够遵循书面和口头指示和方向;能够完成和维护基本的书面报告。（表现心肺复苏（CPR）的能力是非常理想的。在本课题初始就业时不提供CPR在CPR培训完成证据的个人将完成CPR培训作为雇佣条件。）
良好的口头和书面沟通技巧，在复印和视听设备的操作中的技巧非常理想。
物理要求 。中等工作：偶尔举起高达五十（50）磅的部队，以及/或经常高达二十（20）磅的力，并且持续地移动物体10（10）磅的力。物理需求包括达到，处理和手指物体的能力;谈话和听到;偶尔使用近视敏锐度和频繁使用远方视力
班级特点:根据学校校长的一般方向，并根据专门教育教师直接监督，举办直接从事教学主题或进行活动的有效教学证书，协助残疾学生的指导;并根据需要执行相关的职责。
基本功能：协助中小学特殊教育教师加强对各种残疾儿童的努力，包括身体残疾、视觉和听觉障碍、学习障碍、行为障碍、情绪障碍、根据每个学生的个人教育计划(IEP)对心理障碍进行评估;在上课期间，根据老师的指导和学生私人医生的书面指示，对非流动学生进行升降和定位;为学生提供一对一的辅导服务，介绍或强化学习观念;为有严重残疾的学生提供一对一的个人卫生服务，包括如厕、换脏尿布和清洗脏孩子，不分年龄;协助有矫形障碍的学生安排和调整学生在教室使用的工具、工作辅助工具和设备，包括但不限于特殊设备的工作台、定位设备、轮椅、录音机、计算机、通讯设备和机械翻页机;协助教师指导学生独立生活和经济自给所需的日常生活技能;陪同学生到游泳池和诊所，协助学生脱衣服和执行其他学生不能自己执行的个人服务;帮助那些自己无法做到这一点的学生;在教室里为无法自己做笔记的学生做笔记; corrects homework assignments and examination materials; assists teachers in maintaining written records of students' behavior; accompanies students and teachers on class field trips; attends and participates in workshops and in service training to update job related skills.
边缘功能：可利用积极的管理技术对身体抑制暴力学生，可以根据老师的指示给予心肺复苏（CPR），可以操作视听设备，可以操作复印设备。
最低学历:
培训和经验．完成北中央协会或其他区域认可机构认可的大学或大学的副学位，或者在北部中心协会或大学的大学或大学学分中成功完成至少六十（60）学期的学分另一个区域认证机构，包括至少一门课程，包括精神迟滞和严重/深刻的残疾特征，或者成功完成国家批准的副副议程评估，补充了至少一年的工作经验，涉及儿童的护理和监督残疾人。
知识、能力和技能。良好了解学生具有各种残疾的特色，良好的英语语法和拼写知识，良好的基本数学知识．
能够与各种残疾的学生合作，诞生二十一（21）岁;能够遵循书面和口头指示和方向;能够完成和维护基本的书面报告。（表现心肺复苏（CPR）的能力是非常理想的。在本课题初始就业时不提供CPR在CPR培训完成证据的个人将完成CPR培训作为雇佣条件。）
良好的口头和书面沟通技巧，在复印和视听设备的操作中的技巧非常理想。
物理要求 。中等工作：偶尔举起高达五十（50）磅的部队，以及/或经常高达二十（20）磅的力，并且持续地移动物体10（10）磅的力。物理需求包括达到，处理和手指物体的能力;谈话和听到;偶尔使用近视敏锐度和频繁使用远方视力
申请临时特殊教育教室协助(特殊教育指导)
有星号(*)标记的字段是必需的