职位:教师-图书馆媒体专员-初级0.6 FTE

部门:学习支援/图书馆服务

薪酬等级:中药

《公平劳动标准法案》的规定状态:免除

报告:主要

通用

该职位负责通过确保为教学过程提供支持

学生和教职员是思想和信息的有效和道德使用者;授权

学生应成为批判性思考者、热情的读者、熟练的研究者和有道德的使用者

信息;向所有学生灌输热爱阅读的思想，并确保公平地获得阅读

信息。同时也负责与老师和专家合作设计

实施课程、教学单元，评估学生学习和教学效果;

提供必要的领导和专业知识，以确保学校图书馆项目的一致

与地区的使命、目标和目标相结合，是地区的一个组成部分

学习和教学计划。

基本工作职能

• 开发和实施图书馆程序设计和教学以支持课程。
• 通过选择、购买和维护馆藏来发展图书馆馆藏，以满足学校社区的需求。
• 支持技术和信息资源的正确使用。
• 教育学习社区的成员，以帮助他们定位、使用和应用达到教育目标和满足学生需求所需的信息。
• 与建筑部门领导合作，实施阅读计划，积极影响学习，提高学生的表现和参与度。
• 使用最佳方法选择、获取和维护各种格式(印刷、数字、音频、多种语言等)的优质资源，提供现有资源，并在需要时确保材料的可用性。
• 以各种形式举办课程和/或活动，促进文学和信息文本的使用和享受。
• 促进学生和教职员阅读，以收集信息和娱乐。协助教师、学生和管理员识别用于课堂和课堂作业的数字和打印资源材料。
• 参与课程开发过程，确保课程包括满足内容标准和培养终身学习者所需的全面读写技能(信息、媒体、视觉、数字和技术素养)。
• 与教师和学生合作，设计引人入胜的研究性学习体验和评估，包括多种素养(包括信息素养)和培养批判性思维。
• 评估书籍和/或期刊在收藏中的保留情况，并维护收藏，确保书籍和图书馆资料的可用性。
• 进行流通活动，控制收藏品的使用、位置和可用性。
• 处理图书馆图书、期刊、软件及相关媒体资料;图书丢失、损坏或过期等通知提供和维护图书馆资源和所需材料的使用。
• 培训和管理一个学生技术支持团队，能够根据学校的需要适当地支持建筑中的技术使用。
• 与IT部门合作，为师生提供基本的技术支持。
• 保持当前的专业最佳实践适用于学校图书馆项目。
• 完成其他相关工作。

条件和要求

教育和经验

• 教育和经验:工作相关专业硕士学位。
• 有相关工作经验，并能承担相应的责任。

证书、许可证和其他特殊要求

• 必须持有密苏里州图书馆媒体K-12教师证书。
• 能够获得并保持密苏里州所定义的“高度合格”的地位
• 基础教育部门认证，要求。
• 必须通过犯罪背景审查，其结果必须令人满意
• 所需的地区。

知识、技能和能力

• 基础数学知识;阅读技术信息，撰写各种文档，和/或促进小组讨论;解决实际问题。
• 以知识为基础的胜任能力要求满意地履行工作职能，包括适当的法规、政策、法规和/或法律;年龄适当的活动;教学计划要求;儿童发展阶段;以及行为管理策略。
• 执行多项技术性任务的技能，需要定期升级技能，以满足不断变化的工作条件。
• 以技能为基础的胜任能力，满意地履行工作职能，包括:应用评估工具;操作标准办公设备，包括使用相关软件;准备和维护准确的记录。
• 能够分析情况，确定问题并得出结论。
• 能够安排大量的活动、会议和/或活动;收集、整理和/或分类数据;使用与工作相关的设备。
• 能够在各种环境下与他人合作;利用已定义但不同的过程处理数据;并使用规定的方法操作设备。
• 能够与多元化的个人和/或群体一起工作;使用不同类型和/或用途的数据;使用与工作相关的设备。
• 有分析问题和制定行动计划的能力。
• 能够与内部和外部的利益相关者进行有效的合作和沟通。
• 运用批判性思维/解决问题的能力来改进工作流程。
• 保密能力;设置优先级;完成最后期限和时间表;使用详细信息进行工作;并适应不断变化的优先事项。
• 能够为自己和他人设定高期望;设定和监督目标的进展;并为持续改进提供有效的反馈。
• 具有团队合作精神;适应不断变化的优先事项;运用逻辑流程和分析技巧。

工作条件和物理要求

• 工作环境主要在室内，噪音和温度适中。
• 这个功是轻功，需要偶尔施加20磅的力，和/或10磅的力来移动物体。
• 必须具备主要用手指工作的身体能力，感知声音的本质，通过声音的逻辑和演绎过程做出理性的决定，通过口头表达或交换思想，用手、手腕和/或手指进行大量的运动，并在一定距离内识别字母或数字。
• 此外，以下身体能力是必需的:蹲伏、感觉、抓握、处理、听、跪、手灵巧、精神敏锐度、触、说、站立、弯腰、说话、视觉敏锐度和行走。