学校社会工作者

概要描述

在校长和学校咨询协调员的指导下，学校社会工作者将寻求解决可能存在于儿童、家庭、学校和/或社区的学术成功障碍。学校社会工作者采取以优势为基础的方法进行评估，并寻求在儿童生活的许多系统中进行干预。通过向学生及其家庭提供干预策略和直接服务，例如筛查和评估、病例管理、转介和与社区资源的联系、危机干预和支持，以及个人或团体咨询，学校社工将支持学区的使命和目标，以促进所有学生取得学业上的成功。学校社会工作服务在文化上是适当的，尊重瓦肖县学生和家庭的不同环境背景、特点和经历。

基本职责

• 作为儿童虐待和忽视的法定报告者。
• 作为学校/地区与学生、家庭、社区机构或组织、家庭服务、保护服务、法院、执法机构、医生、行为健康提供者和其他类似实体之间的联络人，努力解决学术成功的障碍。
• 就影响学生成绩的关键问题向行政管理人员、辅导员和工作人员提供建议和咨询。
• 作为多学科团队的一员，与学校辅导员、学校心理学家、护士、旷课官员和其他学生支持人员合作，以促进有效的学生支持服务。
• 通过参与项目发展和专业发展机会来不断充实学校。
• 提供个性化的直接服务，以消除阻碍学业、社交和情感成功的障碍。
• 为个人和/或家庭设计和实施行为管理方案。
• 协助学生和家长确定并获得社区服务和资源。
• 协助学生和家庭获得医疗、精神、心理或其他类似的评估或评价，以帮助确定阻碍学生成功的障碍并指出补救措施。
• 促进个人、团体或家庭咨询或支持会议。
• 参与危机干预和支持团队。
• 为有自杀或杀人念头的学生提供评估及转介服务。
• 参加学校辅导员的培训和项目。
• 遵守社会工作者的道德规范。
• 维护机密性。
• 遵守学校和地区政策以及州和联邦法律。
• 维护学生记录，合理使用无限校园。
• 提供中介服务;
• 提倡学生在学业、社交和情感上取得成功;
• 协助其他教育人员进行个案管理;
• 根据WCSD认可的工具，对学生进行生物心理社会评估;
• 为学校、学生、家长或在校学生的法定监护人提供支持和咨询，但不限于教育法和与特殊教育有关的服务;
• 为学校、学生和学校学生的父母或法定监护人提供基于实力的评估;
• 协助父母或法定监护人解决问题;
• 帮助学生发展社交技能
• 完成其他指派的工作。

最低资格

教育/经验:任何可能提供资格认证所需知识的教育/经验的组合。获得知识和技能的典型方法是:

学历:社会工作教育委员会(CSWE)认可的社会工作专业硕士或更高学历。

和

工作经验:三年学校社会工作经验。

执照/证书:在学校社会工作者的认可下拥有或能够获得有效的内华达州教师执照。

其他工作要求

一个也没有。

首选的资格

有三年儿童社会工作经验者优先。

能胜任工作职责

知识/技能/能力:

• 社会工作伦理与实践理论，包括家庭系统理论和技术。
• 人类行为和发展的理论。
• 小学生群体的特征，包括特殊儿童。
• 以实力为基础的实践方法。
• 风险和保护因素对儿童和家庭生活的影响。
• 地方、州和国家各级公共教育的历史和当前观点。
• 公共教育立法，判例法和正当程序。
• 教育/学校改革、社会公正和学校社会工作服务的多重干预的作用。
• 基于证据的教学方法。
• 行为管理和支持。
• 使用可靠和有效的评估来指导实践。
• 基于证据的实践和干预。
• 利用数据指导决策和实践评估。
• 根据州和联邦法律保持准确和保密的记录。
• 根据许可条例对执业范围的限制，包括进入监督机构的途径。
• 文化多样性和尊重的做法。
• 跨学科领导和协作方法。
• 父母参与和家庭参与。
• 通过家庭-学校-社区联络活动协调项目和服务。
• 咨询方法。
• 项目开发系统和策略。
• 在微观、中观和宏观层面进行宣传的有效方法。
• 杰出的人际关系技巧。
• 能够独立负责地工作。
• 案例管理和文档编制。
• Multi-systemic评估策略。
• 个人、团体、家庭和危机咨询。
• 发展、协调和评估学校社会工作计划和服务。
• 进行需求评估。
• 使用数据和结果度量来评估和指导项目开发和服务交付。
• 识别和实施循证实践。
• 有效的沟通行为。
• 促进与家长、教育人员和社区机构或组织的合作过程。

工作环境/条件

这里所描述的工作环境和暴露代表了员工在执行这项工作的基本职能时所遇到的。可以作出合理的安排，使残疾人能够履行基本职能。

环境涉及日常风险或不适，需要采取办公室、会议和培训室、图书馆、住宅或商用车辆等地方的典型安全措施，例如使用办公室设备的安全工作方法、避免绊倒和跌倒、遵守消防规则和交通信号。工作区域有充足的照明、加热和通风。

物理的要求

这里描述的身体需求代表了员工成功完成这项工作的基本功能所必须满足的要求。可以作出合理的安排，使残疾人能够履行基本职能。

工作是需要久坐的。通常情况下，员工会舒服地坐着工作。然而，可能会有一些散步;站;弯曲;携带轻的物品，如纸、书或小零件;或者开车。这项工作不需要特殊的体力要求。

这份工作说明书不应被理解为暗示这些要求是该职位的唯一标准。在职者可能被要求遵循任何其他指示，并执行其主管可能要求的任何其他相关职责。

瓦肖县学区致力于为所有学生、工作人员和游客提供一个安全、尊重的学习和工作环境。该地区禁止基于个人实际或感知的种族、肤色、宗教、性别(包括怀孕)、国籍、年龄、性取向、性别认同或表达、基因信息、退伍军人或军人身份、婚姻状况、在其任何教育项目/活动和就业中，或在美国农业部进行或资助的任何项目或活动中，残疾或存在任何感官、身体或精神障碍。特区禁止歧视第36条所列任何作为爱国团体的青年团体(即美国童子军)使用公立学校设施。

内部的工作数量: 2021 - 22 - c215985

工资：

老师的工资计划

工资可能会调整，并可能在每个会计年度增加或减少。

代言:社会工作者

额外的工作信息：

对于外部申请者:该职位为为期一年(OYO)职位，截止日期为2022年6月。这意味着该职位的截止日期为学年的最后一天，没有权利通过Washoe教育协会协商协议中概述的认证的超额过程安置。OYO职位持有者在2022-23学年的认证转学过程中不能作为内部候选人申请职位，但一旦职位向外部候选人开放，将有机会申请WCSD的继续工作。

瓦肖县学区代表雇员向公共雇员退休制度支付额外的立法指定金额，以获得退休福利。雇员不作退休供款。

新员工在受雇时将接受指纹识别，并将从他们的第一份薪水中扣除58.50美元，以支付指纹识别的费用。指纹费可能会更改。

请注意，保险福利有90天的等待期。对那些工作时间少于全职的人，福利由雇员按比例支付。

任何申请人如果想在选择过程的任何步骤中要求合理的住宿，请联系人力资源(775)348-0321或电子邮件Teach@washoeschools.net