特殊教育课堂辅助（幼儿特殊教育）

课程名称：特殊教育助教

班级特点：在校长的总体指导下，并在持有有效教学证书、直接从事教学主题或开展活动的特殊教育教师的直接监督下，协助残疾学生的教学；并按要求履行相关职责。

基本功能：根据每个学生的个人教育计划，协助中小学特殊教育教师加强对各种残疾儿童的教育，包括身体残疾、视觉和听觉障碍、学习障碍、行为障碍、情绪障碍和心理障碍（IEP）；根据老师的指示，并按照学生私人医生的书面指示，在学校一天内提升和安置非流动学生；为学生提供一对一的辅导服务，以展示或强化学习理念；为严重残疾学生提供一对一的个人卫生服务s、 包括如厕、更换脏尿布和清洁脏孩子，不分年龄；通过安排和调整学生在教室使用的工具、工作辅助设备和设备，帮助患有骨科疾病的学生，包括但不限于专门配备的工作台、定位设备、轮椅、录音机等子宫、通讯设备和机械化翻页器；协助教师指导学生独立维护和经济自给自足所需的日常生活技能；陪同学生去游泳池和诊所，帮助学生脱掉衣服和执行学生无法完成的其他个人服务表现良好；协助喂养自己不能这样做的学生；在课堂上为自己不能这样做的学生做笔记；批改家庭作业和考试材料；协助教师保存学生行为的书面记录；陪同学生和教师进行课堂实地考察；出席并参与参加车间和在职培训，以更新工作相关技能。

边缘功能：可以利用积极的管理技术对暴力学生进行身体约束，可以按照老师的指示进行心肺复苏（CPR），可以操作视听设备，可以操作影印设备。

最低资格：

培训和经验. 在中北部协会或其他区域认证机构认证的学院或大学完成副学士学位，或在中北部协会或其他区域认证机构认证的学院或大学成功完成至少六十（60）个学期的大学学分，包括至少一门关于智力迟钝和严重/严重残疾特征的课程，或成功完成国家批准的准专业评估，并辅以至少一年的残疾儿童护理和监督工作经验。

知识、能力和技能。了解各种残疾学生的特点，熟悉英语语法和拼写，熟悉基础数学.

能够与各种残疾学生一起工作并为其服务，年龄从出生到二十一（21）岁；能够遵守书面和口头指示和指示；能够完成和维护基本的书面报告。（执行心肺复苏术（CPR）的能力是非常理想的。在首次受雇于本课程时未提供CPR培训完成证明的个人将完成CPR培训作为受雇条件。）

良好的口头和书面沟通能力，熟练操作影印和视听设备者优先。

物理要求。中等功：偶尔施加高达五十（50）磅的力，和/或频繁施加高达二十（20）磅的力，和/或持续施加十（10）磅的力以移动物体。身体需求包括接触、处理和手指物体的能力；说和听；偶尔使用近视力和频繁使用远视力