特殊教育课堂辅助(认知发展迟缓)
类名称:特殊教育课堂助理
类的特点：在校长的总体指导下，在持有有效教师资格证直接从事教学活动的特殊教育教师的直接监督下，协助指导残疾学生;并按要求履行相关职责。
基本功能:协助特别Educationteachers在与各种残疾，包括肢体残疾，视力和听力障碍，学习障碍，行为障碍，情绪障碍和心理障碍，根据每个学员对于€™个别教育计划的孩子加强努力，小学和中学（IEP）;期间指导老师，并坚持从学员对于€™私人医生批示学校的一天缆车和位置非卧床的学生;为学生提供存在一个一对一的家教服务或强化学习理念;学生有严重残疾，包括如厕提供了一个一对一的个人卫生服务，更换弄脏的尿布，也不管年龄清洗弄脏的儿童;通过安排和调整的教室使用学生的工具，工作辅助工具和设备，包括但不限于专门配备工作台，定位协助学生骨科损伤设备，轮椅，录音机，计算机，通信设备，机械化页车床;协助教师在指导学生在自主维护和经济上的自给自足所需的日常生活技能;伴随着学生的游泳池和医疗诊所，以帮助去除衣物和执行其他个人服务，学生无法执行自己;协助喂养的学生无法做到自己;做笔记在教室为学生无法自己这样做;纠正家庭作业和考试教材; assists teachers in maintaining written records of students’ behavior; accompanies students and teachers on class field trips; attends and participates in workshops and in service training to update job related skills.
边际函数:可以使用激进的管理技术来约束暴力的学生，可以在老师的指导下实施心肺复苏术，可以操作视听设备，可以操作影印设备。
最低学历:
培训和经验．从北环协会或其他区域认证机构，或至少六十（60）个学时学分的学院或大学顺利完成认证的学院或大学的Associate’的学位后由北认证中央协会或其他区域认证机构，包括智力低下和严重的/深刻的障碍，或国家成功完成的特性中的至少一门课程批准的准专业评估，通过工作经验至少一年，涉及照顾及监管为辅的残疾儿童。
知识，能力和技能。熟悉各类残障学生的特点，熟悉英语语法和拼写，熟悉基础数学．
有能力与各种残疾学生一起工作，年龄从出生到21(21)岁;能够遵循书面和口头的指示和指导;能够完成和维护基本的书面报告。有心肺复苏能力者优先。在首次就业时没有提供完成CPR培训的证据的个人将完成CPR培训作为就业条件。)
良好的口头和书面沟通能力，熟练操作影印和视听设备者优先。
生理需求。中等工作:偶尔施加50磅的力，经常施加20磅的力，不断施加10磅的力来移动物体。物理需求包括够到、处理和用手指触摸物体的能力;说话,听到;偶尔使用近视力，经常使用远视力
类的特点：在校长的总体指导下，在持有有效教师资格证直接从事教学活动的特殊教育教师的直接监督下，协助指导残疾学生;并按要求履行相关职责。
基本功能:协助特别Educationteachers在与各种残疾，包括肢体残疾，视力和听力障碍，学习障碍，行为障碍，情绪障碍和心理障碍，根据每个学员对于€™个别教育计划的孩子加强努力，小学和中学（IEP）;期间指导老师，并坚持从学员对于€™私人医生批示学校的一天缆车和位置非卧床的学生;为学生提供存在一个一对一的家教服务或强化学习理念;学生有严重残疾，包括如厕提供了一个一对一的个人卫生服务，更换弄脏的尿布，也不管年龄清洗弄脏的儿童;通过安排和调整的教室使用学生的工具，工作辅助工具和设备，包括但不限于专门配备工作台，定位协助学生骨科损伤设备，轮椅，录音机，计算机，通信设备，机械化页车床;协助教师在指导学生在自主维护和经济上的自给自足所需的日常生活技能;伴随着学生的游泳池和医疗诊所，以帮助去除衣物和执行其他个人服务，学生无法执行自己;协助喂养的学生无法做到自己;做笔记在教室为学生无法自己这样做;纠正家庭作业和考试教材; assists teachers in maintaining written records of students’ behavior; accompanies students and teachers on class field trips; attends and participates in workshops and in service training to update job related skills.
边际函数:可以使用激进的管理技术来约束暴力的学生，可以在老师的指导下实施心肺复苏术，可以操作视听设备，可以操作影印设备。
最低学历:
培训和经验．从北环协会或其他区域认证机构，或至少六十（60）个学时学分的学院或大学顺利完成认证的学院或大学的Associate’的学位后由北认证中央协会或其他区域认证机构，包括智力低下和严重的/深刻的障碍，或国家成功完成的特性中的至少一门课程批准的准专业评估，通过工作经验至少一年，涉及照顾及监管为辅的残疾儿童。
知识，能力和技能。熟悉各类残障学生的特点，熟悉英语语法和拼写，熟悉基础数学．
有能力与各种残疾学生一起工作，年龄从出生到21(21)岁;能够遵循书面和口头的指示和指导;能够完成和维护基本的书面报告。有心肺复苏能力者优先。在首次就业时没有提供完成CPR培训的证据的个人将完成CPR培训作为就业条件。)
良好的口头和书面沟通能力，熟练操作影印和视听设备者优先。
生理需求。中等工作:偶尔施加50磅的力，经常施加20磅的力，不断施加10磅的力来移动物体。物理需求包括够到、处理和用手指触摸物体的能力;说话,听到;偶尔使用近视力，经常使用远视力
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