公司描述

KIPP DC:

到2025年，KIPP DC将在二十年的实践成果基础上发展成为一个更具影响力、创新和包容性的学校体系，提供愉悦、认同的学习体验，使所有学生和校友取得非凡的成就。我们拥有20所学校，育有7300名学生，1,300名教师、领导和员工致力于我们的使命。

我们的工作基于对卓越、公平和正义的承诺。我们相信，所有的学生都有权利获得严谨、相关、快乐的学习体验，由才华横溢、多元化的教育工作者领导，促进学生的成就和归属感。我们为自己提供无与伦比的专业发展和领导机会而自豪。我们认识到教师职业的需求，并不断寻求提高教师的可持续性、福利和支持。我们正在寻找对教育公平充满热情，以学生和家庭关系为驱动力，并不断寻求成长的教师。

虚拟学习在kipp dc:

KIPP DC虚拟学习项目的目标是在我们的虚拟项目中培养学生对学习的渴望和热爱。在我们的项目中，工作人员为学生提供个性化的体验，在一个完全虚拟的空间中，寻求了解一个孩子，他们的家庭，他们的优势，以及他们的成长领域。虚拟课程旨在通过异步和同步教学的混合，为学生提供核心学科的强化基础。虚拟教室中的学习协调员建立在异步KIPP DC内容的基础上，由虚拟内容创造者创建，以支持学生在每天3-5小时的小组设置中学习。虚拟学习协调员与学生和家庭培养了强烈的归属感和牢固的关系。通过强有力的课程和关系，学习协调员领导学生学习英语语言艺术，数学，科学，社会研究，和特殊教育。

在核心科目方面，一至八年级的学习协调员实施基于研究的课程，由我们的虚拟内容创造者数字化地赋予生命，这些课程是基于共同核心和学生为中心的。KIPP DC课程由一个由教师和领导人组成的委员会添加和修订，该委员会关注文化相关和响应式教学法。我们的虚拟内容创造者将课程带到学生家中的屏幕上，我们的学习协调员支持学生的理解、实践和成长。

通过计划时间、内容会议和日常学生工作/数据分析，学习协调员在虚拟学校项目中与同伴合作。学习协调员从学校领导和其他队友那里得到反馈和支持。虚拟项目的学校文化是基于积极行为激励系统(PBIS)，由学校的出席和家庭成功管理者领导。学生的身份和创造力通过每周的庆祝活动和无数的俱乐部得到认可，从Project Lit到武术。这是一个免费职位，向虚拟学校校长报告。

工作描述

• 带领学生小组进行教学
  • 对KIPP DC的使命以及通过与员工、学生、校友和家庭的合作来推进其反种族主义的野心，有着无可置疑的正直和承诺
  • 认同卓越教学愿景，并致力于/贡献持续的专业成长和发展
  • 对学生作业和学生问题提供及时和有意义的评价/纠正(快速回复在网上设置是关键)
  • 保持积极的监督和有序的在线课堂。
  • 执行整个项目和教室的管理政策和做法
  • 在提出想法和解决方案方面表现出主动性;解决问题并取得超出预期的结果
• 基于虚拟内容和学生作业的教学计划
  • 与其他学习协调员合作分析数据，分组学生，教学和分配干预
  • 通过分析学生从早上的工作，创建一个重教计划，并提供重教课程，以确保所有的学生得到适合他们需要的优秀的指导
  • 确定学生如何在固定的轮转时间表(例如，知识和技能获取的数字软件，与学习协调员的大型和小型小组等)中使用教学时间，利用每一分钟作为学习时间。
  • 使用准确衡量学生进步的评估方法
  • 让学生在学习中运用各种技巧
• 与员工、学生和家人建立信任关系
  • 在学校和家庭之间建立联系:在下午和晚上与学生和家长沟通，让他们知道学生的进步。
  • 识别和解决个别学生的社会、情感和行为学习需求和障碍
  • 确定并解决个别学生的组织和时间管理技能的发展
  • 建立一种课堂文化，赋予学生力量，确认他们的身份，并为所有学生创造一种归属感
  • 尽快回复学生和家人的电话
• 可用于虚拟程序每天
  • KIPP DC虚拟课程“学习协调员”每周一至周五在网上值班三次，每周7:45am-4:00pm，每周7:45 pm -5:00pm。这是一个典型的时间表，可能会随着项目的发展而改变:
    • 7:45-8:15:早上的员工虚拟会议
    • 8:15-8:30:咨询
    • 上午8:30-11:00:计划和会议
    • 上午11点-下午1点:观察学生的工作/分析上午与学习协调员队列的独立实践
    • 下午1:00-4:00:进行小组指导、干预和/或扩展小组
    • 下午4:00-5:00:可以回答家庭问题等。
  • 进行上午的咨询，中午的学生工作分析，下午的小组工作时间。
  • 参加员工会议、职业发展会议和团队会议
  • 表现出不可思议的职业道德和作为团队导向、使命驱动的学校文化的一部分的热情
• 根据法律要求，通过犯罪背景调查
• 在学年期间可能会产生额外的责任。这可能包括但不限于:参加工作人员和学生的实地考察，参观房屋，家长会，以及其他需要家长和学生参与的活动。他们将以尽可能多的通知和灵活性传达给所有员工。非基于dc的学习协调员可以免除这一责任。

资格

• 学士学位(必需)
• 内容领域学士学位(优先考虑)
• 具备领导虚拟教学的能力，包括推动学生成绩(优先)
• 承诺与来自获得优质教育机会有限的社区的学生合作(必需)
• 至少两年公立学校教学经验或教育学位，有学生教学经验者优先
• 在内容领域有经验/优势(优先)
• 必须保持一个专业的虚拟工作环境，不受干扰。
• 必须能够访问稳定、高速的网络
• 必须居住在美国大陆并保持东海岸的时间。

额外的信息

薪酬和福利:

KIPP DC提供极具竞争力的薪酬和福利待遇:

• KIPP DC为其员工提供有竞争力的医疗、牙科、人寿和长期残疾保险。KIPP DC的计划包括健康储蓄账户、弹性支出账户和单一医疗服务的选项。
• KIPP DC还为其员工提供一个403(b)退休账户，由雇主供款，并在三年后兑现。
• 通过与WMATA的合作，所有使用公共交通的员工都有资格享受税前交通费用减免
• 学习协调员可在工作时使用笔记本电脑，并可获得教职员工/学生/家长电话的折扣手机计划。
• 学习协调员可以获得KIPP DC的额外发展和充实机会，如RELAY的教学艺术硕士项目、特殊教育奖学金、学校文化冠军奖助金、课堂创新奖助金，以及每年启动的各种奖学金和试点项目
• KIPP DC在大流行期间实施了各种支持项目，包括延长病假、健全的健康和安全协议及培训项目

请立即申请，因为申请已被接受，职位将以滚动方式填写。有兴趣的申请人请访问https://www.kippdc.org/join-our-team/apply-now/。有关申请的问题，请联系careers@kippdc.org。

KIPP DC公立学校不歧视或容忍基于任何法律认可的基础或受保护阶层的雇员或就业申请人的歧视，包括但不限于实际或感知的种族、肤色、国籍、移民身份(联邦、DC、州、或当地法律)、宗教、性别(包括怀孕、分娩、哺乳和相关疾病)、年龄、身体或精神残疾、健康状况、性取向、性别(包括性别认同或表达)、婚姻状况(包括家庭伴侣关系状况)、遗传信息、政治立场、怀孕、家庭责任，个人形象，退伍军人身份，制服服役人员身份，失业状态，受害者身份家庭暴力的幸存者，性侵犯或跟踪，入学或任何其他受联邦，州，特区或地方法律保护的阶层。

点击这里或这里查看KIPP DC的非歧视政策和KIPP DC的Title IX协调员的联系信息。

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