学校心理学家实习

芝加哥公立学校(CPS)是美国第三大学区，在600多所学校中服务着34万多名学生，雇佣了近3.6万人，其中大多数是教师。CPS制定了雄心勃勃的目标，以确保每个学校和社区的每个学生都有机会获得世界级的学习经验，为每个人在大学、职业和公民生活中的成功做好准备。为了实现这一使命，我们对我们的学生、他们的家庭和所有芝加哥人做出三个承诺:学业进步、经济稳定和诚信。这些承诺包含了六个核心价值观——以学生为中心、全儿童、公平、学术卓越、社区合作和持续学习。芝加哥公立学校(CPS)制定了雄心勃勃的目标，以确保每个学校和社区的每个孩子从出生起就有机会获得世界级的学习体验，最终从高中毕业，大学毕业，并为就业做好准备。

在多元学习支援及服务中心学校心理学家办公室的直接督导下，该名实习生将提供一系列评估、直接及谘询/协作服务，以提升在中心注册的学生的教育成果。实习生将在整个城市履行他们的日常职责，并有机会为3至21岁的学生提供服务。所有职责的执行都符合联邦和州的法律，伊利诺伊州教育委员会的程序和CPS的政策。

职责和责任直接与NASP实践领域相一致，包括但不限于以下内容:

• 利用基于数据的决策来驱动指令
• 与所有相关利益相关者进行协商和合作
• 提供干预和教学支持以发展学术技能
• 提供心理健康服务，培养社交和生活技能
• 支持/发展全校推广学习的做法
• 支持学校提供多层次预防和有效应对危机的循证战略
• 从事法律和道德的专业实践

学校心理学实习生的具体专业日常职责和职责可能包括但不限于:

•促进全校实践，支持学习和积极的学校氛围

•使用基于研究的干预措施参与MTSS工作

•实施全校积极行为支持系统

•建议学术/学习干预和差异化的教学支持

•向残疾学生及其非残疾同学提供心理和行为健康干预。

进行持续的学术/行为数据收集，并分析进度监测数据

•确定面临风险的学生和学校的脆弱性

•提供危机应对、恢复和预防服务

•指导学校心理学实习学生和实习生

•协助开发和实施功能行为评估(FBAs)和行为干预计划(BIPs)

•为学校员工提供在职培训

•与家长、学校工作人员和社区服务提供者进行咨询和合作

•对每个学生进行综合评估，以确定他们独特的优势和劣势(行为、认知、情感、学业、适应能力、个性)

•协助为不同学习者制定IEP和504计划

•筛选学生的学习环境

•在需要时向家庭伸出援手，加强家校合作

职业资格:

申请人必须在认可的学院或大学完成相关的学校心理学课程，以及在学校的实践经验。为了有资格在芝加哥公立学校实习，CPS和未来的大学之间必须有大学协议。