Paraeducator——小学
职位类型:
辅助教育(学校助理)/小学支援
发布日期:
10/7/2021
地点:
雷尼尔山的观点基本
日期:
在雇佣
截止日期:
10/14/2021
每天小时数：
每天6小时;21.06 - 23.26美元,美国能源部
每周天数:
周一周二周三周四周五
转变:
上午9:10 - 下午3:55
每年的日子:
180.
职位概要:初级辅助教育者负责监督和监督学生在操场、人行横道和早餐/午餐区域的各种任务。在指导老师的指导下，该职位协助学生的基本技能发展，包括有残疾的学生。通常情况下，学生们将以小组或个人的形式学习，或者在常规的课堂上学习，或者在专门致力于个性化学习的特殊领域学习。
基本职责和责任包括以下内容。这份清单是有代表性的，而不是详尽无遗的。一些在职人员可能不履行所有列出的职责，而在其他情况下，相关的职责也可能被分配。可以作出合理的安排，使残疾人能够履行基本职能。
其他的责任
所需资格：
教育和经验:
根据联邦《不让一个孩子掉队(NCLB)条例》，新员工必须具备:
附加要求:
熟练掌握基本的拼写、数学和语法技能
在阅读教学，补救和评估方面有经验和/或培训
优先条件:
在K-5等级的学生与学生合作的经验
就业情况:
通过犯罪背景调查
完成该地区的ParaEducator核心能力要求
拥有和维护美国心脏协会或美国红十字会CPR和急救培训
在下一个可用的时间成功完成FWPS地区批准的高级水平的正确应对培训;如果分配到资源支持岗位，通过每年的再认证课程，保持当前的高级认证水平
在一致的基础上工作
的知识:
个人教育计划(IEPs)
适当管理交通和行人的程序，并适用适当的程序
不同的学习方式以及如何提供学习支持
英语语法和拼写
基本的数学
积极的行为干预措施
正确的响应和脱升升级技术
学校董事会的政策
能力:
展示现代技术的基本知识和提高知识熟练程度的意愿和能力
独立工作，并与他人协作，在适当的时候培养团队方法。
保持良好的出勤记录，守时，并按照地区程序报告所有缺勤情况。
表现出对学生的热情、灵活性和责任感。
在个人工作程序中实施有效的安全和保障。
发展并保持与员工和服务供应商的良好关系
在最少的监督下遵循书面和口头指示
说，阅读和遵循英语书面通讯
具备基本的拼写、数学和语法技能
表现出渴望、技能和耐心，与有特殊情感、学术和社会需求(可能包括暴力行为)的学生合作
表现出关心的态度，并建立一个鼓励适当行为和成功学习的环境
判断何时独立行事，以及何时提高权威
遵守道德和专业行为标准，包括保密要求
在多元文化和多种族的社区中，与工作人员、学生、家长/监护人和公众进行有效的沟通
以专业的态度与学生、家长和教职员积极互动，表现出对学生及其成功的承诺
持续专业发展
在有或没有合理安排的情况下履行工作的基本职能
与文化能力和公平有关的所需知识、技能和能力:
对自己的文化身份及其如何影响行为的知识/意识，以及了解他人文化身份的渴望。
有能力建立和培育一个环境，促进文化能力和公平对待员工、学生和地区的赞助人。
有能力理解并使自己和他人对促进联邦方式公立学校对“每个学者:一个声音”的承诺负责。一个梦。一个光明的未来。”
认识到每个人都是独一无二的个体的能力，即使我们庆祝他们的集体文化遗产。
身体要求:这里描述的身体要求代表了员工成功完成工作的基本功能所必须满足的要求。可以作出合理的安排，使残疾人能够履行基本职能。
在执行本工作职责时，员工会不停地坐、站、走，弯颈、弯背，用手反复抓、推/拉。员工经常被要求蹲着，跪着，用手进行精细操作。员工偶尔会被要求爬楼梯/梯子，提升和到达头顶，爬行，和提升/搬运。员工必须经常举起10磅重的物品，并且必须经常举起25磅重的物品。该雇员偶尔最多能举起50磅。任何超过50磅的重物都应由两个人或机械设备进行。员工偶尔需要推/拉最大200磅的力量。
工作条件:这里描述的工作环境特征是在执行本作业的基本功能的同时遇到员工的代表。可以作出合理的安排，使残疾人能够履行基本职能。
在执行工作职责时，员工定期在室内和室外条件下工作。这个位置间歇地在视频显示器附近工作。工作环境的噪音水平通常是中等的。通常在学校的课堂环境中，偶尔暴露在愤怒、沮丧或有攻击性的人面前。可能接触传染病。
工作安排
这是学年任务。小时和日子会因学校而异。
报告关系
向班主任和/或部门主管和大楼校长汇报工作。位置由建筑主体或指定人评估。
表示
公立学校员工联盟（PSE）SEIU地方1948年
赔偿水平
在PSE工资表上担任辅助教师的职位。
分类的历史
创建的6/2019
免责声明
上述清单并非详尽无遗，如有需要，可予以补充。这里所包含的陈述反映了描述该工作的主要职能、职责范围和通常需要的知识和技能水平的必要的一般细节，但不应被认为是如此分类的工作要求、技能或职责的全面清单。根据需要，所有工作人员可能会不时被要求履行其正常职责之外的职责。
所有招聘职位都是非歧视的，不分种族、肤色、信仰、宗教、性取向、国籍、性别、年龄、残疾或退伍军人身份。
工作描述是作为一个有代表性的清单ada是必不可少的整个分类所执行的职责。它们不能包括，也不打算包括每个特定员工执行的每一个可能的活动和任务。
辅助教育(学校助理)/小学支援
发布日期:
10/7/2021
地点:
雷尼尔山的观点基本
日期:
在雇佣
截止日期:
10/14/2021
每天小时数：
每天6小时;21.06 - 23.26美元,美国能源部
每周天数:
周一周二周三周四周五
转变:
上午9:10 - 下午3:55
每年的日子:
180.
职位概要:初级辅助教育者负责监督和监督学生在操场、人行横道和早餐/午餐区域的各种任务。在指导老师的指导下，该职位协助学生的基本技能发展，包括有残疾的学生。通常情况下，学生们将以小组或个人的形式学习，或者在常规的课堂上学习，或者在专门致力于个性化学习的特殊领域学习。
基本职责和责任包括以下内容。这份清单是有代表性的，而不是详尽无遗的。一些在职人员可能不履行所有列出的职责，而在其他情况下，相关的职责也可能被分配。可以作出合理的安排，使残疾人能够履行基本职能。
- 根据学校和地区的政策，监督和监督学生。就任何违反安全标准或学生或司机缺乏合作的行为向校长表达关切。帮助学生解决问题和解决冲突。向总部报告校园内的安全隐患，以便采取适当的措施。协助学生打开食物，清理溢出物，并清理他们所在的区域。在帮助受伤的学生时要遵守规定。建立一个鼓励适当行为的环境，并纠正学生不符合学校行为期望的行为。根据老师的指导指导个人和/或团队的具体技能。协助老师执行特殊的教学和行为计划。每天/每周与老师和其他工作人员一起为相同的学生服务。协助教师与其他大厦/地区职员及家长沟通。告知指导老师任何观察到的问题或关于个别学生的信息。在指导老师的指导下完成教学任务并做好记录。与学生、家长和工作人员积极互动。每天给学生积极的鼓励。协助房间的维护和书籍和设备的盘点。协助指定学生的健康相关程序。
其他的责任
- 执行指导性文书工作。与地区职员合作，并促进与同事的团队合作。协助代课老师提供与课堂相关的有用信息。
所需资格：
教育和经验:
根据联邦《不让一个孩子掉队(NCLB)条例》，新员工必须具备:
- 高中文凭或同等学历，下面是其中之一：
- AA学位,或者48学期学期学分，或者72大学水平季度学分，或者通过国家批准的ParaPro评估
附加要求:
熟练掌握基本的拼写、数学和语法技能
在阅读教学，补救和评估方面有经验和/或培训
优先条件:
在K-5等级的学生与学生合作的经验
就业情况:
通过犯罪背景调查
完成该地区的ParaEducator核心能力要求
拥有和维护美国心脏协会或美国红十字会CPR和急救培训
在下一个可用的时间成功完成FWPS地区批准的高级水平的正确应对培训;如果分配到资源支持岗位，通过每年的再认证课程，保持当前的高级认证水平
在一致的基础上工作
的知识:
个人教育计划(IEPs)
适当管理交通和行人的程序，并适用适当的程序
不同的学习方式以及如何提供学习支持
英语语法和拼写
基本的数学
积极的行为干预措施
正确的响应和脱升升级技术
学校董事会的政策
能力:
展示现代技术的基本知识和提高知识熟练程度的意愿和能力
独立工作，并与他人协作，在适当的时候培养团队方法。
保持良好的出勤记录，守时，并按照地区程序报告所有缺勤情况。
表现出对学生的热情、灵活性和责任感。
在个人工作程序中实施有效的安全和保障。
发展并保持与员工和服务供应商的良好关系
在最少的监督下遵循书面和口头指示
说，阅读和遵循英语书面通讯
具备基本的拼写、数学和语法技能
表现出渴望、技能和耐心，与有特殊情感、学术和社会需求(可能包括暴力行为)的学生合作
表现出关心的态度，并建立一个鼓励适当行为和成功学习的环境
判断何时独立行事，以及何时提高权威
遵守道德和专业行为标准，包括保密要求
在多元文化和多种族的社区中，与工作人员、学生、家长/监护人和公众进行有效的沟通
以专业的态度与学生、家长和教职员积极互动，表现出对学生及其成功的承诺
持续专业发展
在有或没有合理安排的情况下履行工作的基本职能
与文化能力和公平有关的所需知识、技能和能力:
对自己的文化身份及其如何影响行为的知识/意识，以及了解他人文化身份的渴望。
有能力建立和培育一个环境，促进文化能力和公平对待员工、学生和地区的赞助人。
有能力理解并使自己和他人对促进联邦方式公立学校对“每个学者:一个声音”的承诺负责。一个梦。一个光明的未来。”
认识到每个人都是独一无二的个体的能力，即使我们庆祝他们的集体文化遗产。
身体要求:这里描述的身体要求代表了员工成功完成工作的基本功能所必须满足的要求。可以作出合理的安排，使残疾人能够履行基本职能。
在执行本工作职责时，员工会不停地坐、站、走，弯颈、弯背，用手反复抓、推/拉。员工经常被要求蹲着，跪着，用手进行精细操作。员工偶尔会被要求爬楼梯/梯子，提升和到达头顶，爬行，和提升/搬运。员工必须经常举起10磅重的物品，并且必须经常举起25磅重的物品。该雇员偶尔最多能举起50磅。任何超过50磅的重物都应由两个人或机械设备进行。员工偶尔需要推/拉最大200磅的力量。
工作条件:这里描述的工作环境特征是在执行本作业的基本功能的同时遇到员工的代表。可以作出合理的安排，使残疾人能够履行基本职能。
在执行工作职责时，员工定期在室内和室外条件下工作。这个位置间歇地在视频显示器附近工作。工作环境的噪音水平通常是中等的。通常在学校的课堂环境中，偶尔暴露在愤怒、沮丧或有攻击性的人面前。可能接触传染病。
工作安排
这是学年任务。小时和日子会因学校而异。
报告关系
向班主任和/或部门主管和大楼校长汇报工作。位置由建筑主体或指定人评估。
表示
公立学校员工联盟（PSE）SEIU地方1948年
赔偿水平
在PSE工资表上担任辅助教师的职位。
分类的历史
创建的6/2019
免责声明
上述清单并非详尽无遗，如有需要，可予以补充。这里所包含的陈述反映了描述该工作的主要职能、职责范围和通常需要的知识和技能水平的必要的一般细节，但不应被认为是如此分类的工作要求、技能或职责的全面清单。根据需要，所有工作人员可能会不时被要求履行其正常职责之外的职责。
所有招聘职位都是非歧视的，不分种族、肤色、信仰、宗教、性取向、国籍、性别、年龄、残疾或退伍军人身份。
工作描述是作为一个有代表性的清单ada是必不可少的整个分类所执行的职责。它们不能包括，也不打算包括每个特定员工执行的每一个可能的活动和任务。