临时正规教师(三年级REG Gen Ed)

类标题:老师

班级特点:在校长的监督下，负责所分配班级的教学、进步和纪律，并按要求履行相关职责。

基本功能:负责教学计划，包括但不限于根据教学计划的目标提供书面的教学计划和准备，为所有学生建立积极的学习期望标准，评估学生的进步，并对学生的成绩进行实时、准确的记录;实施教学方法，包括但不限于，应用当代学习理论和教学方法的原则，从学校现有的各种教学材料中借鉴，参与开发和实施新的教学技术，提供公告板和反映学生当前作业的兴趣区;展示和应用与学科领域和教学水平相关的课程内容知识;参与提高学生出勤率的项目;在学校推广防止破坏公物的项目;根据芝加哥公立学校统一纪律守则的规定，在教室和校园内建立并维护合理的行为规则，包括但不限于操场、走廊和餐厅;保持准确的考勤记录和座位表; encourages student growth in self-discipline and positive self-concept; ensures fairness in teacher-pupil relationships and exhibits an understanding and respect for students; initiates appropriate conferences with parents, guardians, administrators, and/or ancillary personnel, in accordance with school procedures; communicates with parents or guardians and counsels pupils on the pupil's academic progress, attendance, and conduct; participates in in-service meetings and professional staff meetings and uses pertinent information and materials provided; may coordinate and attend class field trips; may work in extra-curricular and after-school activities; utilizes appropriate resources available in the community.

最低学历:

教育和经验。成功完成所有的学生教学要求，以及获得由伊利诺斯州教育委员会颁发的适当的教学证书所需的所有课程。

许可证要求

教师必须拥有伊利诺斯州教育委员会颁发的至少一种有效的教学许可证:专业教育者许可证(PEL)，有规定的教育者许可证(ELS)或替代许可证。

知识、能力和技能。符合国家认证要求的学科知识，当代教学原则和实践知识，课堂知识和行为管理技术。

能够修改教学以满足学生的需求，能够与学校教师和行政部门合作开发和实施一个明确的教学计划，能够与学生、家长和监护人、工作人员有效地合作，以及社区代表提供适当的教育项目;能够理解学生的身体、智力、社会和情感模式。

熟练运用当代教学原则和实践，良好的口头和书面沟通能力，良好的人际交往能力，熟练运用健全和专业的判断能力。

生理需求。轻工作:偶尔施加20(20)磅的力，或频繁施加10(10)磅的力，或持续施加微不足道的力来移动物体。身体上的要求包括偶尔弯腰，经常伸手，偶尔把手和手指物体，经常说话和听，经常使用近视力，偶尔使用提供视力。