一般的描述

职业治疗师(OT)提供服务，以解决儿童在学校所需的与自助技能、适应行为和游戏、感觉运动、姿势和情绪发展相关的功能需求。这些服务旨在帮助家庭和其他照料者改善儿童在学校、家庭和社区环境中的功能，包括识别、转诊、评估、干预和咨询。适应环境，选择，设计和制造辅助和矫形装置和其他技术，以促进发展和促进功能技能的获得。预防的防止或减少最初或将来的损害、发育迟缓或功能丧失的影响

基本工作职能

• 协助确定需要评估和/或服务的学生。
• 进行正式的观察和/或程序，提供关于学生的优点和缺点的信息。
• 确定评估结果的教育意义。
• 向学校特别教育委员会及家长提交书面/口头报告。
• 在规定的时间内完成评估。
• 在学校的儿童研究或IEP委员会转诊后，观察和评估学生，以确定是否在教育环境中需要治疗。
• 保存接受服务的学生的变化文件，并保留所有所需的书面记录。
• 与学校工作人员、家长和社区服务人员合作，确定IEP的目标、干预频率和时间安排;运用适当的技术实现目标;定期评估进展情况，并将IEP记录在案;根据学生的进步或退步重新设计治疗方案，并确定适当的时间停止治疗。
• 与学校职员合作，为残疾学生提供合适的安置。
• 在适当的时候，对教育环境的物理环境提出修改建议和要求。
• 提供有效的咨询老师提供信息关于学生的特殊需要和干预计划,项目推广的新学会的技巧进教室,并允许服务的逐步淘汰老师变得更精通会议学生需要在教室里。
• 试图为家长提供有效的咨询，提供有关可利用的社区资源的信息，为在家里推广新学习的技能制定程序，使服务随着家长在满足学生在家里的需求方面变得更加熟练而逐步停止。
• 向管理人员提供有效的咨询，以了解治疗计划并定期更新进展，确保教师合作，通过适当的行政渠道实现学生的目标和目标，以帮助确定哪些学生应转介接受特殊教育服务;就不合资格申请特殊教育服务的学生提出适当的策略，并在出现特殊问题时与行政人员合作。
• 遵循县文件指南。
• 为辅助专业人员(OT/PT)提供适当的监督。与治疗师一起参加学生项目时，监督OT/PT助手。根据部门和AOTA指导方针监督OT或OTA学生
• 通过教学专家申请用品和设备
• 参与系统中针对身体残疾学生的项目开发。
• 当接受治疗的学生从一个学校或项目转移到另一个学校或项目时，协助进行过渡计划。
• 继续追求专业发展，并出席在职演讲。
• 表明致力于提高专业能力。
• 持续评估学生的学习情况，并根据小组/个人的需要调整教学。
• 利用地区课程计划日常教学活动。
• 执行其他指派的任务。

资格

教育背景下职业治疗的伦理、概念、原则和方法的工作知识。具备县、州和联邦特殊教育政策和程序的工作知识和理解。具备制定教学目标、设计、编写和实施个性化教育计划的能力。具备口头和书面沟通项目目标的能力。具有决策，问题分析，解决冲突，人际关系和计划的能力。在职责范围内表现出灵活性。

需求

获得批准和认可的职业治疗专业的学士或硕士学位。此外，在弗吉尼亚联邦，医学委员会的卫生专业部门管理职业治疗的做法。职业治疗师毕业后，自毕业之日起或通过国家职业治疗师认证委员会(NBCOT)的认证考试后，可以执业一年。职业治疗师必须持有由弗吉尼亚州医学委员会颁发的弗吉尼亚州执业执照。许可证必须每两年更新一次。需要给OT/PT的教学专家一份当前执照的副本。委员会还要求提供20小时学习活动/继续教育的证据。员工必须有有效的驾驶执照和可用于办公的车辆。

被考虑就业的申请人必须成功完成以下背景调查/测试:

• 联邦调查局(FBI)犯罪历史调查
• 州警察犯罪历史调查
• 保护儿童服务调查
• 机动车辆管理局(DMV)驾驶历史检查
• 肺结核检查/测试

切斯特菲尔德县公立学校保证根据联邦和州的法令和法律为雇员提供平等的就业机会。可以作出合理的安排，使残疾人能够执行基本任务。此职位描述旨在准确反映职位活动和要求。但是，管理部门保留修改、添加或删除职责以及在必要时分配其他职责的权利。它不打算也不应该被解释为与该职位相关的所有职责、技能或工作条件的全面清单，也不意味着一份雇佣合同。